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第8课　西欧庄园
导 读
本课为义务教育教科书《世界历史》九年级上册第三单元内容，本课主要学习内容共分2个子目，即庄园的领主和佃户和庄园法庭，分别从经济发展、法律关系两个方面展开，从不同侧面共同展现了封建社会农村生活。
【课题与课时】
人民教育出版社版《世界历史》九年级上册第三单元 第8课 西欧庄园 (1课时)
【课标要求】
了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
【学习目标】
1：通过阅读课本分析材料，能归纳出西欧庄园的基本构成，分析并理解西欧庄园的性质；
2：阅读材料，能列举西欧庄园法庭的构成和特点，分析材料理解庄园法庭在西欧庄园中的作用；
3：回顾所学，结合史实分析比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
3.完成任务三(检测目标3)
设计说明：
依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“西欧庄园”分解为：目标1“通过阅读材料，归纳西欧庄园的基本构成，认知西欧庄园的性质”，目标2“阅读材料，列举西欧庄园法庭的构成和特点，理解庄园法庭在西欧庄园中的作用”，目标3“回顾所学，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。”。同时设计了行为条件“通过阅读教材和研读文本史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”本着以学生为中心的理念，一方面培养学生自学与合作能力，另一方面重视知识的梳理和整合，达到记忆基础知识目的。重视学生对历史核心素养的理解掌握，通过叙述史实。培养历史解释能力；史料实证是中考重难点，所以着重提高学生阅读能力，分析能力， 最终学会解题答题能力。
【学习过程】
第一篇章 西欧庄园的经济组织
任务一：阅读课本第38-39页内容、相关史事及图片，回答下列问题：（检测目标1）
通过阅读教材，分析史料并观察多媒体图片，说出庄园的人员组成，土地分配以及他们之间的关系（检测目标1）
材料：典型的西欧庄园，一个庄园就是一个村子。庄园的土地分为两部分。佃户要为领主每周服劳役3天，领主还向佃户征收各种捐税，如磨坊、面包炉费、什一税，鸡蛋、鸡等实物。佃户拥有份地保有权，领主不能随意剥夺。
设计说明：培养学生语言表达能力，观察能力，为历史写作打好基础。
学生阅读史料，分析庄园的性质。（检测目标3）
庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。
设计说明：培养识读史料的能力
第二篇章 西欧庄园的政治组织
任务二：阅读课本第40页内容、相关史事，回答下列问题：（检测目标2）
1. 学生阅读史料，结合课本说出掌握庄园法庭的权利、负责人。（检测目标2）
随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》设计说明：重在培养学生历史解释能力，语言表达能力。
2. 学生阅读史料，说出庄园法庭的惩罚手段。（检测目标2）
下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。设计说明：增强学生阅读能力，达到加强记忆目的
3.阅读史料，分析得出庄园法庭的作用。（检测目标2）
1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。
设计说明：重在培养学生历史解释能力，语言表达能力。
任务三：回顾知识分析比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。（检测目标3）
西欧庄园中农民 中国古代社会农民
异 受剥削形式（地租）
权益
同
【检测与作业】
1.“农奴的房舍、可耕地、草地、森林、湖泊、河流都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可使用它们。”材料反映的现象出现于（ ）（检测目标1）
A.希腊“古典时代” B.中国商鞅变法时期C.种姓制度的印度 D.中世纪欧洲
2.“农奴为了获得土地的使用权，还必须为封建主服沉重的劳役，一般在领主的自营地劳作3天，他们还要负担作为人身不自由标志的各种捐税，如：结婚税、财产继承税、人头税等。”这反映的是（ ）（检测目标1）
A.中世纪西欧庄园经济的发展 B.日本农村经济的发展
C.英国租地农场的出现 D.美国资本主义的发展
3.封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具，……庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。这反映了西欧庄园（ ）（检测目标1）
A.独立的自给自足的特点 B.有充分的自由和自治权
C.是资本主义性质的生产方式 D.封建主与佃户的和平等关系
4.依据中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人，会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且在那本属于村民的土地上隔离出一块地方，本来村民在那里进行公共放牧的。”从中能够看出（ ）（检测目标2）
A.领主可以凭借法庭奴役佃户 B.庄园法庭有助于限制领主特权
C.庄园法庭只是维护领主的利益 D.法庭的判决引发暴力的冲突
5.庄园法庭档案还有这样的记录：下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。此记录主要说明（ ）（检测目标2）
A.侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚B.庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用
C.处罚各种违法行为的手段通常是处以罚金D.领主可以凭借主持法庭奴役佃户
【学后反思】
　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑

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