资源简介

5美丽社区我维护项目二《学习服务技能-垃圾处理学问大》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标 知道垃圾会对环境造成污染,意识到不能随便丢弃垃圾，并养成不乱丢垃圾的良好习惯。
2．过程与方法目标 认识到垃圾是放错位置的资源,知道垃圾能分类处理并能再次被利用,会正确分类投放垃圾。
3．情感态度与价值观目
标树立垃圾分类投放的意识，并能积极做好宣传，让身边人关注垃圾分类的重要性。
二、教学重难点
教学重点：
认识到垃圾是放错位置的资源,知道垃圾能分类处理并能再次被利用，会正确分类投放垃圾。
教学难点：
树立垃圾分类投放的意识，并能积极做好宣传，让身边人关注垃圾分类的重要性。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、调查表、调查汇总表、带有垃圾名称的卡片。
学生准备：
1.搜集资料:垃圾的危害;垃圾分类投放的好处;垃圾分类标志。
2.调查社区、家庭垃圾分类投放的情况
四、课时安排：一课时
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、对比导入，知晓垃圾之危害 （一）出示马踏湖风景，谈个人感受。
教师：孩子们，喜欢旅游吗？都去过哪些特别漂亮或有趣的地方？心情怎样？老师今天要给大家介绍一个好地方：在咱们美丽的家乡——桓台，素有“北国江南”之称的马踏湖国家湿地自然公园，就要对外开放了！接下来就让我们一睹为快，先来欣赏一下马踏湖的美景吧！谁来说一说你此时的心情。
（二）旧景对比，引发思考。可是孩子们，以前的马踏湖可没有这样的秀美风光。大家看，过去的马踏湖，因为人们不爱惜环境，到处乱扔垃圾，造成了水资源严重污染，到处污水遍布，垃圾横生，这样的环境你们还喜欢吗？说说想法。
（三）不注意保护环境，乱扔垃圾会给我们的生活带来哪些危害呢？教师：我们每人每天都会产生大量的垃圾，如果不及时处理，对我们的环境、生活都会造成很大的影响。这节课就让我们一起来研究有关垃圾处理的知识。（板贴课题）。 学生回答：喜欢
学生介绍
学生看视频
学生畅言
学生谈自己的看法
学生谈乱扔垃圾带来的危害 通过出示马踏湖公园现在和过去的风景对比，引出乱扔垃圾所带来的危害，从学生熟知的生活场景入手，激发孩子的学习兴趣。
二、小组汇报，了解垃圾处理之现状 （一） 小组交流分享。
（二）全班汇报哪个小组先来汇报？我们先有请调查家庭垃圾情况的小组上台。
1.家庭组
教师：看来，在家庭中，人们已经有了初步的垃圾分类意识，那些能够卖钱的，爸爸妈妈会把它集中到一起，但不能够卖钱的人们还不能做到垃圾分类，只是把它们集中到一个大垃圾袋中，然后再投放到小区的垃圾箱中。
2.社区组
教师：那社区当中人们又是如何做的呢？哪一小组来汇报一下社区情况。
教师小结: 通过这一小组的汇报，我们了解到，在社区当中，大多数居民还做不到垃圾分类投放，都是直接混在一起，就被运输到垃圾处理厂了，这样对我们的资源是极大的浪费。
3.分一分
教师：如同这张图片，这么多的垃圾都被堆放到一起了，多么浪费啊！仔细观察，你能有什么发现？教师小结：任何废弃物混合在一起只能作为垃圾处理掉，但如果把它们进行分类处理后，30%—40%是可以利用的资源。所以有人说垃圾是“放错地方的资源”。所以如果我们要对垃圾进行正确的处理，就必须从源头上做好垃圾分类。 学生分小组交流
家庭调查小组汇报
社区调查小组汇报
学生观察回答发现可以回收利用的垃圾 通过学生调查研究，交流分享，了解到家庭、社区垃圾处理的现状，激发学生学生对垃圾处理方法的探究兴趣，认识到垃圾分类的必要性
三、多种策略，学习垃圾处理之办法 过渡: 那么生活垃圾到底应该怎么分类呢？（一）了解生活垃圾之分类
1.明确分类教师：生活垃圾可以分为几类？小结：生活垃圾一般可分为 4类，分别是可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。（教师板贴）
2.认识标志
教师：我们先来认识一下他们的标志。
教师：了解了各种垃圾的不同标志，有利于我们更好地进行垃圾投放。
3.了解分类教师：那生活中哪些垃圾是可回收垃圾？哪些垃圾是厨余垃圾或其他垃圾呢？今天老师还请了几位小帮手来帮我们更好地进行垃圾分类，让我们用热烈的掌声来欢迎他们闪亮登场！
小结：感谢这 4位小助手的帮忙，让我们大家对生活垃圾有了更多的了解：人们为了更好地区分各类垃圾，常常用不同的颜色来加以区分：可回收物是蓝色，有害垃圾大红色，厨余垃圾是绿色，其他垃圾是黄色。
4.熟读歌谣
教师：为了让大家记得更牢，老师还编了一首歌谣，让我们大家一起来读一读。
教师：大家猜一猜，这些应该属于什么垃圾？（出示图片）
（二）游戏：“帮垃圾找家”现在就有一些垃圾找不到自己的家了，非常苦恼，特别想请同学们帮帮忙，把他们送回各自的家中。大家想帮忙吗？（出示课件提示）小组展示，教师指导纠正，各组对照检查。
（三）学习生活垃圾之处理方法垃圾找到了自己的家，投放到不同的垃圾箱，这些垃圾乘着垃圾运输车又会到哪里去呢？让我们大家一起来了解一下：
（1）课件出示视频
（2）谁来说一下垃圾的处理方法都有哪些？（板贴）小结：原来不同的垃圾因为种类的不同，处理方式也不一样。有效的垃圾处理不仅可以节约资源，而且还能产生巨大的经济价值呢。
（3）（举例经济价值）
教师：是啊，垃圾分类处理能够产生巨大的经济价值，当然也能够美化环境，节约资源。所以我们大家一定注意做好垃圾分类工作，才能提高垃圾的资源利用水平。 学生回答
学生上台介绍
学生熟读
学生判断这些图片分别属于哪种垃圾
游戏：学生以小组为单位进行活动。
学生观看视频
学生根据视频回答
学生了解垃圾分类产生的经济价值 学生通过搜集资料、认识标志、熟读歌谣知晓垃圾分为 4大类，通过游戏进一步掌握不同的垃圾分类，通过观看视频了解更多的垃圾处理方法，知晓正确的垃圾分类既可以节约资源，也有很高的经济价值，从而树立环境保护的意识。
四、拓展延伸，争做垃圾处理小卫士 1.近年来，党和国家非常重视垃圾分类工作，习近平总书记对垃圾分类工作做出重要指示，强调：要培养垃圾分类的好习惯，为改善生活环境而努力，为绿色发展可持续发展作贡献。我们广大少先队员也都要积极行动起来，加入到“小手拉大手，共筑碧水蓝天”的行列中。近日，咱们学校大队部就向大家发出了倡议，要积极争当环保小卫士。特别是“变废为宝”的活动吸引了大家的广泛兴趣，很多废弃的垃圾在同学们的手里都变成了漂亮的作品，下面就让我们来展示一下吧。请同学们把这些放到展示柜中。
2.世界上有许多因家在垃圾处理方面都做得非常好，让我们一起看一下瑞典的垃圾处理情况。小结：相信不久的将来，分类回收也会成为我们的一种文化和日常生活习惯 学生介绍变废为宝的作品
学生观看视频 通过观看视频，让孩子们了解先进国家的垃圾处理方法，进一步增强环保意识。通过 “变废为宝 ”的展示，养成在实际生活中自觉进行垃圾分类的习惯和变废为宝的意识，以自己的实际行动为保护环境、节约资源做贡献。
四、总结升华，畅谈本节课之收获 1. 通过今天这次活动，你有什么收获？
2．垃圾分类靠大家，那就让我们担负起小小宣传员的责任吧！请大家设计一条“垃圾分类好处多”的标语,并把它写下来吧。 谁来读一读？
3. 课后请同学们把自己设计的标语送到社区居委会，让更多的人都在关注垃圾分类，让所有人都参与到垃圾分类，让我们大家携起手来把垃圾送回“家”，真正还我们一片碧水蓝天。学生畅谈自己的收获
学生设计宣传标语
学生读标语 通过宣传标
语的设计，
让学生们懂
得减少垃圾
是每个人的
责任，用自
己的行为带
动更多的人
来进行垃圾
分类，也为
下一节课减
少垃圾我行
动做好铺垫
教学反思
随着社会的发展，人们对垃圾分类的意识越来越高，但真正落实到行动中还远远不够，四年级孩子也只是知道这个标题式的口号，对于垃圾到底应该怎么分类还不是特别熟悉，因此我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以学生生活为基础，大胆转变学习方式。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课堂从新旧风景对比导入，让学生知晓乱扔垃圾之危害，然后通过调查研究，了解现在人们对于垃圾处理的现状并不是很理想，从而产生垃圾分类的兴趣，然后通过搜集资料、认识标志、模拟给垃圾找家的活动、观看视频等，让学生参与其中，对如何进行垃圾分类有了初步的掌握，能够正确地进行垃圾分类，最后通过拓展延伸，让学生落实到行动上，去争做环保小卫士，并通过设计宣传标语，让更多的人都来参与到垃圾分类中，整堂课气氛活跃，学生兴趣浓厚，以活动为主线，以学生为主体，很好地体现了综合实践的学科特点。

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