资源简介

课题名称 2.2享受学习 课时 1 授课时间
课标要求 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
背景分析 中国学生发展核心素养中的“自主发展”,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。其中,学会学习主要是学生在学习意识形成学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现,具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
学习目标 1. 通过探究分享、阅读感悟等活动培养学生享受学习的观念，形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯。 2. 通过分享学习经历、辩论赛等活动辩证地看待学习中的苦与乐，提高和增强享受学习的能力，做到学会学习。 3. 通过方法与技能的阅读和分享，理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
学习 重难点 重点：学会学习。学生结合自身实际，说说自己在学习过程中遇到的困扰，分组讨论寻找解决办法，最后在教师的引导帮助下得出学会学习的三种方法。 难点：体味学习。充分利用教材提供的材料，组织学生进行阅读、交流、分析、讨论，从而得出正确的结论。
评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2）
所需条件 教师：精研教材，制作课件。搜集各种资料。 学生：自主预习新课。
板书设计
学 习 过 程 学 习 过 程 辅助环节 导入新课： 【活动】表情包大作战（多媒体呈现几种表情包） 师：孩子们，我们上课前先做一个小活动—表情包大作战，要求是这样的：当老师说到一个词的时候，你们用表情来表现出来。大家听清要求了吗？（生：听清了）那好，孩子们，Are you ready GO···大家听清哦！第一个词“游戏”，你们的表情是什么呢？ 生：大笑、微笑、哭笑不得······ 师：大家可以互相看看你们周围人的表情，一说到“游戏”，大家都是很开心的表情。第二个词来了“学习”，你们的表情是什么呢？ 生：苦笑、哭泣、愁没苦脸······ 师：这次的表情可是不一样了哦，大部分的学生都是发愁的表情，开心的表情很少啊！怎么一说到学习就是这个表情呢？那孩子们想过没有，为什么随着时光的推移，我们感受到学习的快乐少了，辛苦多了呢？我们还能找回儿时入学的那份快乐吗？今天让我们一起来探讨《享受学习》这个问题。 示标示导： 多媒体出示学习目标，学生朗读目标。 （二）自学指导 请同学们结合下列问题自主学习教材P20-24页内容，边读边划。 评价标准：七分钟后，逻辑清晰，声音洪亮的回答出自学指导中的题目。 1、为什么说学习是苦乐交织的？（指向目标1） 2、如何学会学习？（指向目标2、3） （三）班内质疑 学习任务一：体味学习 1.探究一：学习中的苦与乐 师：刚才老师说到“学习”的时候，大家都是很痛苦的表情，难道学习中没有快乐吗？学习是快乐的还是痛苦的呢？咱们来个小小的辩论赛。上节课快结束的时候，老师已经分好两大队了，让大家提前搜集资料，接下来就是大家展示你们风采的时候啦！第一组是正方：学习是快乐的，第二组是反方：学习是痛苦的。 正方：我方认为学习是快乐的，比如当我费了很长时间解出一道大家都不会的数学难题时，那时是快乐的而且很自豪。 反方：我方认为学习是痛苦的，因为作业很多，玩的时间少了，时间都用来写作业了，好辛苦啊！ ······ 教师总结：学习是一个探究和发现的过程，在这个过程中需要集中注意力、耗费精力，还会遇到困难和阻挠，因此，感受到辛苦是正常的。没有苦哪有甜，学习就是先苦后甜的一个过程，是苦乐相伴，相互交融的。学习中的苦是暂时的。每当遇到困难想要放弃时，大家不妨想想如果此时咬牙挺一挺，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，我们就会收获学习的成果，领略到胜利者的自豪和愉悦。中学生活丰富多彩，给我们每个人提供了展示自我的广阔舞台。在中学阶段，我们的主要任务是学习。虽然学习中有许多的辛苦与不易，但这是我们初中阶段必须要完成的任务。既然我们无法放弃学习的任务，那么，我们为何不坦然面对困难、勇敢挑战困难，感受学习的快乐、享受学习呢？ 学习任务二：学会学习 2.探究二：说说心里话—学习的烦恼 师：接下来我们分成4个小组，每个小组之间的成员交流你在学习中的烦恼和困扰，时间为2分钟。 小组1:学习了这个长时间，很少体会到学习带来的成就感。 小组2:不喜欢某些学科和老师，所以有时就听不下去课，导致成绩下滑。 小组3:在学习上，总是担心落后别人，所以压力很大 小组4:被安排的学习内容很多，没有休息、娱乐时间。 ······ 师：很感谢这四个小组的代表，他们的发言想必都说出了大家的心声吧！那既然我们在学习上有这么多烦恼，那有没有想过为什么呢？有没有想过改变呢？咱们把学习上的“苦”变成“乐”呢，咱们一起走进小明的故事，通过小明的烦恼，来解决我们的烦恼吧 3.探究三：如何学会学习 针对自己在学习中遇到的烦恼和困难，分享讨论一下该如何解决。 学生回答。 教师总结：学会学习，要发现并保持对学习的兴趣；要掌握科学的学习方法...... (四)学后反思 1.请同学们谈一谈这节课的收获或者体会； 知识上： 能力上： 价值观上： 2.教师总结：学习中有苦有乐，初中三年是我们学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，不断提升着我们的精神境界。只有不断努力，才能实现自我超越。加油！
学 习 过 程
当 堂 检 测 1.(检测目标1)下图“学习金字塔”告诉我们（ ） ①不同的学习方法会产生不同的学习效果②学习应该成为我们终身的活动 ③要学会学习，掌握科学的学习方法④要培养良好的学习习惯 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.（检测目标2）小李在自己的QQ空间中写道：语文老师朱老师是幽默大师，常让同学们乐得直拍桌子；美术课，我们学写生，描绘春景……丰富多彩的课堂，是我们求知的乐园，施展才华的场所，乐哉乐哉！小李在日记中所表现的是（ ） A.学习中也有快乐 B.学习中面临着很多压力，学习中只有辛苦 C.学习是自己的事，我们要承担学习的责任 D.学习就是轻松和愉快的事情，不需要付出努力
作 业 内 容 完成《新课程助学》p16-18素养演练
一 致 性 本节课尝试运用“教-学-评一致性”教学模式，目标设定与各教学环节紧密联系，评价手段采取做检测题、背诵记忆、随机抽查等形式，教学效果较好。
学 后 反 思 通过对本课的学习教学，让学生感受学习中的苦与乐，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，树立探索的精神，养成正确的学习态度。随着信息化社会的到来，在校学生不仅要掌握好课本知识，不断拓展课外知识，还要不断提高自己的学习能力。“学会学习”成为学生进入社会必须具备的素质。要具备这种素质就需要学生对自己的学习方式进行反思，掌握科学的学习方法，本课就是要解决这一问题。

展开更多......

收起↑