资源简介

课题名称 3.1认识自己 课时 1 授课时间
课标要求 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观的认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
背景分析 七年级学生观察自己、反思自己的意识还比较薄弱，还没有意识到认识自我的重要性。有的学生认为，我从来没有问过自己“我是谁”，也没有思考过这样的问题，不一样生活的挺好？这说明引导学生探索自己、发掘自己是多么地迫切。
学习目标 1、通过自学课本，知道正确认识自己的重要性。 2、通过小组调查活动，能够从多方面认识自我并掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 3、知道探索自己是一个不断深化的过程，学会用理性的态度面对他人的评价。
学习 重难点 重点：正确认识自己。通过展示名人事例，让学生分析并掌握认识自己的意义；通过材料分析帮助学生理解自我评价、他人评价，掌握认识自己的方法。 难点：不断探索，深化对自己的认识。通过乔哈里窗的探索，让学生更加真实感受到认识自己是变化的过程，需要不断深化。
评价任务 完成学习任务一（检测目标1） 完成学习任务二（检测目标2）
所需条件 教师：制作多媒体课件。 学生：每人在纸上画一幅自画像，要抓住自己的特点，表现自己的形象。
板书设计
学 习 过 程 学 习 过 程 （一）辅助环节 故事导入： 森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。 提问：同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？ 点拨：青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。 示标示导： 多媒体出示学习目标，学生朗读目标。 （二）自学指导 请同学们结合下列问题自主学习教材P25-31页内容，边读边划。 评价标准：七分钟后，逻辑清晰，声音洪亮的回答出自学指导中的第1、3题。 1.正确认识自己有什么意义 （指向学习目标1） 2.我们怎样正确认识自己？(指向学习目标2) 3.怎样正确对待他人评价？(指向学习目标3) （三）、班内质疑 任务一、学会正确认识自己：人贵自知 教师引导：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。 情景分析： 教师引导：接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。 想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。 想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。 想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。) 教师提问：(1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识会分别给他带来怎样的影响？ 展示知识点：1．为什么要正确认识自己？ (1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 (2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 任务二、多把尺子认识自己 1．全面地认识自己（哪些方面？）P28探究与分享： 组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。 2．认识自己的途径 有两种途径：通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。 途径一：通过自我评价认识自己 展示材料：关于认识自己的名人名言或熟语，如：吾日三省吾身。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 人贵有自知之明。 展示知识点：自我评价的方法 P29方法与技能 途径二：通过他人评价认识自己 教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？ 展示知识点：(1)正确对待他人评价的态度 重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 (2)正确对待他人评价的方法------P30方法与技能 (四)学后反思 1.请同学们谈一谈这节课的收获或者体会； 知识上： 能力上： 价值观上： 2.在认识自己上还有哪些做得不好的地方，今后打算怎么弥补。
学 习 过 程
当 堂 检 测 1．（检测目标1）老子说：“自知者明，自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是( ) ①正确认识自己，可以促进自我发展 ②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心 ③正确认识自己，是为了自己比别人强 ④正确认识自己，可以促进与他人的交往 A．①③④ 　　B．②③④ C．①②④ 　　D．①②③ 2．（检测目标2）“有则改之，无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是( ) A．要全面地认识自己 B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己 C．要通过自我评价认识自己 D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视 3．（检测目标1、2）根据下列情景回答问题。 情景一：妈妈说：“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。 情景二：试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。 情景三：小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。 以上情景分别通过什么途径来认识自己？
作 业 内 容 完成《新课程助学》p23-24素养演练
一 致 性 本节课尝试运用“教-学-评一致性”教学模式，目标设定与各教学环节紧密联系，评价手段采取做检测题、背诵记忆、随机抽查等形式，教学效果较好。
学 后 反 思 本节课通过创设故事，引起学生关注自己、思考自己，尤其是以小组为单位，让每个学生都有机会向同学展示自己的优点和不足，这样增进同学们之间的了解，同样加深了自己认识，同时让他们交流、讨论，培养了团队协作精神。只有让学生认识自我，才能最大限度发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习和发展奠定必要的知识和能力。

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