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信息技术 第13课 数据有关联
课题 数据有关联 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 四年级
教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
教学目标 1、信息意识：能够更清晰的让我们知晓数据在生活中的运用，以及明确的展现各数据之间的联系。2、计算思维：能够直观的反应数据之间的联系，锻炼我们的计算能力，提升我们的计算思维。3、数字化学习与创新：能够更好的了解数据，为社会提供更好的便利。4、信息社会责任：能够理解数据不仅仅是为了个人的娱乐和学习，还需要考虑数据对社会、环境和其他人的影响。
重点 一、身边的数据关联二、数据之间的内在联系三、数据痕迹关系的实现
难点 1、数据之间的内在联系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 数据之间的内在联系。数据痕迹关联的实现。 观看视频了解数据的联系在生活中的运用。 帮助学生理解数据痕迹关联以及数据内在联系，打开课堂。
讲授新课 一、探索1，图书馆内的图书使用特定的编码方式，图书的编码关联着图书类别等信息。观察图书书脊上的编码，说一说它的含义。二、建构1，信息社会的发展，需要使用众多的数据。编码可以建立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。身边的数据关联1，人们身边的数据往往是相互联系的。如学校内学生的学号是唯一的身份标识，根据学号，可以找到该学生参与的社团、社团中该学生的座位号和上课时间。数据之间的内在联系借助编码的唯-标识功能，可以建立不同系统中数据间的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从而描绘出他完整的形象。数据痕迹关联的实现1，数字世界的数据也是相互关联的。人们在数字世界中拥有的数字身份是编码的体现，具有唯一性。使用数字身份，可以建立多系统的数据关联。如不同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空间访客记录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据，这些数据痕迹都可以通过数字身份关联到现实世界的具体某个人。三．拓展延伸1、请讨论：数据之间有什么关联呢？2、请讨论：数据的联系给我们的生活带来了哪些便利？四、练习通过“社团安排表”和以下内容帮小林找到上课时间和地点。 学生之间互相讨论在我们日常生活中编码的运用和方式。学生思考回答生活中我们身边的数据有什么关联。让学生思考社团安排表是如何排列分配的。学生根据练一练完成指定内容 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。锻炼学生对于数据关联间的思考能力。锻炼学生信息总结能力
布置作业 1、上网了解什么是数据关联2、上网了解数据之间的内在联系3、生活中体验数据痕迹关系如何实现 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 数据关联是数据库中存在的一类重要的可被发现的知识。若两个或多个变量的取值之间存在某种规律性，就称为关联。关联可分为简单关联、时序关联、因果关联。关联分析的目的是找出数据库中隐藏的关联网。有时并不知道数据库中数据的关联函数，即使知道也是不确定的，因此关联分析生成的规则带有可信度。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、身边的数据关联二、数据之间的内在联系三、数据痕迹关系的实现 学习、记忆、及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第13课 数据有关联
浙教版四年级上册
你将学习
2、数据痕迹关联的实现。
1、数据之间的内在联系。
新知导入
教学目标
1、信息意识：能够更清晰的让我们知晓数据在生活中的运用，以及明确的展现各数据之间的联系。
2、计算思维：能够直观的反应数据之间的联系，锻炼我们的计算能力，提升我们的计算思维。
3、数字化学习与创新：能够更好的了解数据，为社会提供更好的便利。
4、信息社会责任：能够理解数据不仅仅是为了个人的娱乐和学习，还需要考虑数据对社会、环境和其他人的影响。
一、探索
探索
1，图书馆内的图书使用特定的编码方式，图书的编码关联着图书类别等信息。观察图书书脊上的编码，说一说它的含义。
1，图书书脊上的编码是用来辨别国家，地区，语种等。
2，图书书脊上的编码含有对不同出版社的辨别。
3，图书书脊上的编码能够校验出ISBN号是否正确。
二、建构
建构
1，信息社会的发展，需要使用众多的数据。编码可以建立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。
1，人们身边的数据往往是相互联系的。如学校内学生的学号是唯一的身份标识，根据学号，可以找到该学生参与的社团、社团中该学生的座位号和上课时间。
学
身边的数据关联
1，借助编码的唯-标识功能，可以建立不同系统中数据间的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从而描绘出他完整的形象。
数据之间的内在联系
1，数字世界的数据也是相互关联的。人们在数字世界中拥有的数字身份是编码的体现，具有唯一性。使用数字身份，可以建立多系统的数据关联。如不同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空间访客记录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据，这些数据痕迹都可以通过数字身份关联到现实世界的具体某个人。
数据痕迹关联的实现
拓展延伸
三、拓展延伸
拓展延伸
1、请讨论：数据之间有什么关联呢？
1，数据之间常见的联系有集合结构、线性结构、树形结构、图状结构或是网状结构。
2，集合结构：结构中的数据元素之间除了同属于一种类型外，别无其它关系。
3，线性结构：结构中的数据元素之间存在一对一的关系。
4，树形结构：结构中的数据元素之间存在一对多的关系。
5，图状结构或是网状结构：结构中的数据元素之间存在多对多的关系。
拓展延伸
2、请讨论：数据的联系给我们的生活带来了哪些便利？
1.大数据方便我们的生活：自助缴水、电、燃气……这些，都在一个APP可以搞定。
2.大数据为医疗提供便利：数据完善了世界的医疗保健，随着医疗记录的数字化，医生和其他医疗保健专业人员可以跟踪他们的患者，还可以帮助远方的患者。
3.大数据让铅困出行更加智慧：如今，人们的出行越来越离不开大数据的帮助，利用电子地图，初来乍到槐粗念的游客可以在陌生的城市自由行走
四、练习
练习
1，通过“社团安排表”和以下内容帮小林找到上课时间和地点。
1，小林参加的科技社将会在综合楼二楼举行；
2，小林参加的绘画社将会在综合楼三楼举行；
3，小林参加的围棋社将会在教学楼五楼举行。
课堂总结
在数据与关联的课堂中我们得：数据关联是数据库中存在的一类重要的可被发现的知识。若两个或多个变量的取值之间存在某种规律性，就称为关联。关联可分为简单关联、时序关联、因果关联。关联分析的目的是找出数据库中隐藏的关联网。有时并不知道数据库中数据的关联函数，即使知道也是不确定的，因此关联分析生成的规则带有可信度。
板书设计
数据有关联
一、身边的数据关联
二、数据之间的内在联系三、数据痕迹关系的实现
课后作业
1、上网了解什么是数据关联
2、上网了解数据之间的内在联系
3、生活中体验数据痕迹关系如何实现
谢谢
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