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Unit4 第3课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit4
【主 题】I have a new ruler
【课 时】第3课时：4. Let’s act 5. Try to do
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 能听懂、会说Let’s go to school. All right. Let’s go.并能在实际情境中运用。
2. 能认读、表演Let’s act部分的内容。
3. 能够与同学合作完成书中Try to do部分的任务。
4. 培养学生敢于大胆开口说英语的自信心。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
能认读、表演Let’s act中的内容。
（二）难点 (Difficulties)
正确运用本单元的新句子。教师可以通过让学生结合生活实际自编对话的方法，达到使学生理解和正确运用新语言的目的。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学音频，学过的学习用品实物，自制的一个汽车形状的文具盒，三张图片(一个穿着很酷的跳街舞的人，一件漂亮的裙子，一本新书)，三张单词卡片(nice, new, cool)。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/ Ms/ Mr...
T: Let’s play a game, OK
Ss: OK.
师生做听听做做的游戏Take out/ Put away your...
Step 2: Presentation
1. 教师与学生共同唱Let’s Go to School，第二遍时教师引导学生由唱改为有韵律地说，并配合相应的动作。教师出示句子Let’s go to school. All right. Let’s go.并通过动作使学生领会句子的含义，引导学生学习并运用这三个句子。
2. 教师出示自制的汽车形状的文具盒(可以用长方形纸盒做车身，两侧各贴两个大圆片做汽车轮胎，前面贴两个小圆片做汽车灯，再给车身涂上漂亮的颜色，力求造型美观、特别)，说I have a new pencil box. It’s cool.引导学生学习It’s cool.同时，根据现实生活中的汉语词汇“酷”，使学生对cool一词有更深的理解。
3. 教师请学生大声朗读Let’s act，并分角色表演
Step 3: Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排。
活动一：传声筒比赛。教师将全班学生分为几组，再将Let’s go to school/ Let’s go./All right.这三句话写在黑板上。教师将其中的一句话悄悄地告诉每一组中的第一个学生，学生依次悄悄往下传，由最后一名学生到黑板前指出该句子并大声读出，指对读对的可以得分，最后累计哪组分高哪组获胜。建议此活动要一组一组进行，以保证在大家的监督下，没有违规现象发生。
活动二：图文配对。教师在黑板上出示三张图片(一个穿着很酷的跳街舞的人，一件漂亮的裙子，一本新书)，再准备三张单词卡片(nice, new, cool)，请学生为每幅图配上最贴切的形容词，不能重复。
活动三：看看猜猜。请一名学生站在教室前，面向同学，教师站在其身后出示形容词(nice, new, cool)，其他同学可以用动作或物品提示，但不能说出来。教室前面的学生通过观察同学们的提示，猜出正确的形容词，猜对的学生可以获得奖励。
活动四：What’s missing 教师每次出示四张学过的学习用品的卡片，先请学生仔细看，再背向学生抽掉其中一张或者两张，让学生观察缺了什么单词。
活动五：表演对话。学生与同桌或组内同学合作表演Let’s act的对话。
Step 4: Consolidation
1. Let’s act 部分
(1) 教师出示Let’s act的对话，请学生默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。
(2) 把全班学生分成两组，分角色朗读，要求学生声音洪亮、整齐。
(3) 请学生跟随教学音频大声地朗读，要求学生注意模仿正确的语音语调。
(4) 要求两个学生一组分角色朗读、汇报。
(5) 请学生结合实际生活中的类似情境，创编对话。
2. Try to do 部分
此活动可以设计为小组活动，先由每个学生为活动中的小朋友找到各自的物品，然后大家分工扮演各位小朋友，向组内的同学汇报自己拥有的物品。这个过程中教师要监督巡视，确保每个同学都能很好地参与活动。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。
姓名 注意听讲程度 积极发言情况 参与课堂活动情况 对话表演及小组合作情况
学生A
学生B
学生C
学生D
2. 学习成果评价
Complete the dialogue.
A. I have a new pencilB. MorningC. All right
Peter: Good morning.
Lucy: ___1___.
Peter: Look, ___2___.
Lucy: Oh, it’s cool.
Peter: Thank you. Let’s go to school.
Lucy: ___3___.
答案：1. B 2. A 3. C
Step6: Homework
1. 听录音，跟读Let’s act部分的内容。
2. 与同学合作，根据Let’s act的内容和学生的生活实际创编对话。
3. 在上学路上遇到同学时，尝试用英语对话。
4. 完成活动用书中其余部分的练习。
【板书设计】
Unit4…
【教学反思】
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