资源简介

第三单元 走向整体的世界
第6课 全球航路的开辟
一、教学内容分析
本课是《中外历史纲要（下）》第三单元走向整体的世界的第一课。本单元是近代世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端。对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。本课包括三个子目，第一个子目是“新航路开辟的动因和条件”，第二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。其中，第一子目介绍了新航路开辟的历史背景，是教学重点；第二子目介绍了新航路开辟的过程，本部分内容在初中历史已经进行比较详细的叙述，在教学时进行概述即可；第三子目是新增内容，可做较为具体的讲述。三子目在逻辑上互为因果。
二、学习目标
1、知识与能力目标：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
2、过程与方法目标：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（2）通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
三、教学重难点
1、教学重点：认识对新航路开辟的动因和条件。
2、教学难点：理解到新航路的开辟与西方社会转型之间的关系，理解航海家具有冒险开拓精神，学会客观公正、一分为二的分析历史中的人和事。
四、教学过程
情景导入：
多媒体展示12世纪与15世纪末的世界地图，对比后思考：是哪一历史事件导致了人们对世界的认识发生了如此重大的变化
生：新航路开辟
师：同学们，我们今天学习第6课全球航路的开辟。请同学们快速浏览教材，告诉老师本课分为几部分，每部分主要讲述的是什么
生：三部分。第一部分是“新航路开辟的动因和条件”，第二部分讲述的是“新航路的开辟”，第三部分是“其他航路的开辟”。
师：何为新航路？
多媒体展示旧航路、新航路
概念解读：十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动， 开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时期被称为大航海时代。
新课讲授：
一、新航路开辟的动因和条件
(一)新航路开辟的动因
1、经济根源
多媒体展示相关材料：
材料一：15 世纪末期的欧洲，商品经济日益发展，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，货币的需求量日益增多。
——王斯德 《世界通史》
师：新航路开辟的经济根源是什么
预设：西欧各国资本主义萌芽产生，商品经济迅速发展，对金银财富的渴求以及开拓新市场的意愿日益迫切
2、社会根源
材料二：马可·波罗这样描述中国元朝——一个藩王的宫殿：宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周围约五哩(一哩约等于1.6千米)。墙内即此王宫所在，其壮丽之甚，布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。
—— [意]马可·波罗著，冯承钧译《马可.波罗行纪》
师：新航路开辟的社会根源是什么
预设：《马可·波罗行记》激起了多个阶级、阶层到东方和未知海外实现发财梦(“寻金热”寻找金银和贵重商品)。
3、思想根源
材料三：14——17 世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认只自然、征服自然，以造福人生。
——人教版《世界近代现代史》上册
师：新航路开辟的思想根源是什么
预设：人文主义鼓励冒险精神、传播天主教
4、商业危机
材料四：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，1453年，奥斯曼帝国的军队攻占地中海地区，从而控制东西方之间的通商要道。土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。高额利润令大西洋沿岸的西欧商人垂涎不已，西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的商路，发财致富。
——齐世荣《世界通史》
师：新航路开辟的直接原因是什么
预设：东西方陆路贸易被奧斯曼士耳其阻断，威胁到东西方陆路贸易安全。西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。
(二)新航路开辟的条件
设问：出海航行需要哪些条件
多媒体展示相关材料：
在伊比利亚半岛，历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。
——朱寰主编《世界上古中古史》(下册)
结合教材内容得出结论：
1、客观：航海技术的进步、造船技术的进步、地理知识的完善
2、主观：西班牙和葡萄牙王室支持、航海家冒险精神、经验积累
二、新航路的开辟
学生阅读教材并结合地图，指出新航路四条主要的航线。
时间 人物 国籍 支持者 航向 航线
1487-1488 迪亚士 葡萄牙 葡萄牙 向东 西欧-好望角
1492-1493 哥伦布 意大利 西班牙 向西 西欧-美洲
1497-1498 达伽马 葡萄牙 葡萄牙 向东 西欧-好望角-印度
1519-1522 麦哲伦 葡萄牙 西班牙 向西 环球航行
找出相关航路信息后，使用多媒体在地图上进行动画演示
多媒体播放其他航路开辟的纪录片，并归纳总结其他航路相关史实
三、其他航路的开辟
多媒体播放其他航路开辟的纪录片，结合教材，概括英、法、荷、俄等国在新航路开辟中的成就
四、拓展提升：航海精神
多媒体展示材料：
麦哲伦出发时有五条船，在穿越南美洲最南端的海峡时损失了两条船，横渡太平洋用了80天，这期间船上的淡水和给养都严重不足。一位船员记述了他们在航行期间的苦难:“我们所吃的饼干不再能称为食物，它们只不过是些粉末和吞噬了饼干的蛆虫，而且，粉末浸透了耗子撒的尿，散发着叫人无法忍受的臭气。我们不得不喝的水是同样恶臭、令人....实际上，我们常不得不靠吃木屑过活，就连耗子这种极叫人憎恶的食物，大家都在贪婪地寻找，一个耗子能卖得半个达卡金币。”由于食物和淡水严重不足，许多船员得了坏血病，在太平洋上航行期间，共有19人死于此病。到达菲律宾后，麦哲伦死于与当地人的冲突，还损失了一条船。剩余的两条船在收购香料后返回时，一条被葡萄牙人捕获，最后仅有破损严重、水手严重减员的“维多利亚”号经印度洋 和非洲于1522年9月3日返回西班牙。
——转引自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
师：阅读材料，从航海家身上能感受到哪些精神
预设：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难、吃苦耐劳
课堂练习：
1、对于印第安人而言，哥伦布首次出航美洲意味着（ ）
A.“开启了可怕损失的历史”
B.“大西洋变成了一-座桥梁， 一个启程之地”
C.“开启欧洲人扩张与征服的英雄历史”
D.“世界的发现和人的发现”
2、每年10月12日，就会有印第安人来到塑像前表示抗议，指责他带来的痛苦和灾难，美洲的许多国家还把他发现美洲大陆的这一天定为“种族日”。 他是（ ）
A.迪亚士
B.达伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
课后作业：
试运用全球史观，分析全球航路开辟的影响
板书：

展开更多......

收起↑