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第六章 电功率
6.3 焦耳定律
导学目标：
1.物理观念：
知道电流的热效应；了解焦耳定律，能用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。有安全用电和节约用电意识。
2.科学思维：
通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学也是辩证的统一。
3.科学探究：
通过实验探究电流的热效应跟电流大小的关系，学习控制变量法，经历探究的过程。
4.科学态度与责任：
通过探究电流的热效应跟电阻、电流大小的关系，认识科学探究的重要性。使学生体会到物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动应用于生产生活的意识。
导学重点：焦耳定律及应用
导学难点：探究电流的热效应与电阻的关系
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.电流通过导体，导体发热的现象叫做电流的 。从能量角度来说， 能转化为 能的过程，是用电器消耗 能做 的过程。
2.探究“电流的热效应与什么因素有关”实验设计是将电流产生的 转化为 变化。实验过程分别控制变量 、 、通电 。结论：电热与 、 、通电 有关。
3.理性探究 热效应与 的关系，电热器所消耗 能全部转化为 能。
Q=W= = =I2Rt
4.电流通过导体产生的热量跟电流的 成正比，跟导体的电阻成 ，跟通电时间成 。这个规律叫做 。
课堂导学
（一）电流的热效应与什么因素有关
1..电流通过导体，导体发热的现象叫做电流的 。从能量角度来说， 能转化为 能的过程，是用电器消耗 能做 的过程。
2.探究“电流的热效应与什么因素有关”实验设计是将电流产生的 转化为 变化。实验过程分别控制变量 、 、通电 。结论：电热与 、 、通电 有关。
3.理性探究 热效应与 的关系，电热器所消耗 能全部转化为 能。
Q=W= =I2Rt
（二）焦耳定律
4.电流通过导体产生的热量跟电流的 成正比，跟导体的电阻成 ，跟通电时间成 。这个规律叫做 。公式表述：Q= 。Q的单位是 ，I的单位是 ，R的单位是 ，t的单位是 。
（三）电流热效应的利用与危害
5. 在生活和生产中，许多地方要利用 热。根据电流的 效应，人们制造出电烤箱、 、电烙铁、白炽 等电器。
6.有很多情况下，我们并不希望导体的 过高，要设法 电热。例如在电路中，由于导线有电 ，也要产生 ，容易使导线的绝缘外皮迅速老化，甚至可能烧坏，这就需要考虑如何 产生的热量。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 电能转化为内能的现象叫做电流的热效应
B. 影响电热的因素有电流、电阻和通电时间
C. 电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
D. 电流通过手机不产生电热
2．下列用电器不是利用电流的热效应的是（ ）
A.电饭煲
B.电熨斗
C.电风扇
D.电烙铁
3．下列设备是利用电流热效应工作的是（ ）
A. 输电导线用铝线
B. 输电线用铜线
C. 在各种电路板上用铜箔或银箔做导线
D. 养鸡场的电热孵化器
4．下列设备是利用电流热效应工作的是（ ）
5．一只灯泡灯丝断了，把断了的灯丝搭在一起，下列说法正确的是（ ）
A.灯泡比原来暗一些
B.灯丝电阻比原来大一些
C.灯泡的实际功率大一些
D.灯泡的实际功率小一些
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．热效应，电，内，电，功。2.热量，液柱，电流，电阻，时间，电流，电阻，时间。3. 电阻，电，内，UIt。4. 平方，正比，正比，焦耳定律。
课堂导学
1．热效应，电，内，电，功。2.热量，液柱，电流，电阻，时间，电流，电阻，时间。3. 电阻，电，内，UIt。4. 平方，正比，正比，焦耳定律，I2Rt，J ，A ，Ω ，s。5.电，热，电饭煲，电灯。6.温度，减小，阻，电热，减小。
课堂练习：
1.D；2.C；3.D；4.C；5.C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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