资源简介

《纪念白求恩》教学设计
一、教学背景分析
1. 教材分析：《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩医生而写的一篇纪念性文章，也是毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话之后，亲自动手写的第一篇悼念文章。本文叙议结合，以议为主，夹叙夹议，是纪念性文章的写法。文中运用对比的方法，正面介绍和侧面介绍相结合，语言概括而有力，是学生学习议论文的范本。
2. 学情分析：初一的学生正处于思维发展的关键阶段，已经具备一定的阅读能力和思维能力，但对于议论文这种文体的学习还比较陌生。因此，在教学中要注重引导学生理解议论文的文体特点，掌握阅读和写作议论文的基本方法，同时也要培养学生的思维能力和审美能力，提高他们的语文核心素养。
二、核心素养
1. 语言的建构和运用：掌握议论文的文体特点，理解文中的重要语句，提高阅读和写作能力。
2. 思维的发展和提升：培养学生的思维能力，引导学生分析和探究文章的观点和思路，提高其逻辑思维和批判性思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：品味文章的语言美和思想美，提高学生的审美能力，激发其创造美的意识和能力。
4. 文化的理解和传承：了解白求恩医生的事迹和精神，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
三、教学重点难点
1. 教学重点：掌握议论文的文体特点，理解文中的重要语句，培养学生的思维能力和审美能力。
2. 教学难点：引导学生探究文章的观点和思路，提高其逻辑思维和批判性思维能力。
四、教学方法
1. 朗读法：通过朗读课文，引导学生体会文章的语言美和思想美。
2. 讨论法：通过小组讨论和班级讨论，引导学生探究文章的观点和思路，提高其思维能力和表达能力。
3. 讲授法：通过教师的讲解和分析，帮助学生掌握议论文的文体特点和阅读方法。
4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示相关图片和视频，增强学生理解。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示白求恩的照片和生平简介，让学生对白求恩有初步的了解。
白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），全名亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune，又译作白求恩·诺尔曼、亨利·诺曼·白求恩），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1890 年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命。因手术中被细菌感染转为败血症，1939 年 11 月 12 日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 提问学生：对于白求恩，你有什么想了解的问题？激发学生的学习兴趣。
（二）整体感知
1. 学生默读课文，圈画出不认识的字词和不理解的句子。
2. 老师检查学生的自学情况，解答学生的生词疑句。
生词：
派遣：派人到某处做某项工作。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还要求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
鄙薄：轻视。
不足道：不值得一提。
极端：表示程度极深。
纯粹：不掺杂别的成分。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
殉职：为公务而牺牲生命。
3. 学生再次默读课文，思考：这篇文章主要写了什么？白求恩是一个怎样的人？
4. 老师引导学生归纳文章的主要内容，并概括白求恩的形象特点。
《纪念白求恩》是毛泽东在 1939 年 12 月 21 日所作的一篇悼念文章，主要内容是号召全党学习白求恩的共产主义精神和国际主义精神。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
白求恩的形象特点包括：
- 毫不利己、专门利人：他把自己的一切都奉献给了中国人民的解放事业，从不计较个人得失。
- 对工作极端的负责任：他以医疗为职业，对技术精益求精，工作中从不马虎，在手术台上一站就是几个小时。
- 对同志对人民极端的热忱：他满腔热忱，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（三）深入探究
1. 学生分组讨论：白求恩有哪些主要事迹？白求恩的哪些精神值得我们学习？
2. 老师引导学生从课文中找出相关的内容，并结合自己的生活实际谈谈感受。
3. 学生展示讨论成果，老师进行点评和补充。
白求恩，1890 年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命。因手术中被细菌感染转为败血症，1939 年 11 月 12 日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
白求恩的事迹主要有以下几点：
- 在抗日战争期间，白求恩作为一名国际主义战士，前往中国支持抗日斗争。他在中国工作了一年多的时间，为抗日军队提供医疗服务，培训医护人员，并在抗日根据地建立医院。
- 白求恩在中国期间，发明了“马靴消毒器”，解决了八路军骑兵行军中脚部消毒的问题；设计并制造出“人工气胸器”，及时救治了大批伤员。
- 1939 年 10 月下旬，在河北涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时左手中指被手术刀割破感染。同年 11 月 12 日凌晨，因手术中被细菌感染转为败血症，医治无效在河北省唐县黄石口村逝世。
4. 老师播放白求恩在中国工作的视频资料，加深学生对白求恩的认识。
5. 老师引导学生思考：为什么白求恩的精神值得我们学习？
6. 学生自由发言，老师总结。
白求恩的精神值得我们学习的有：
1. 毫不利己、专门利人的精神：白求恩把自己的一切都奉献给了中国人民的解放事业，从不计较个人得失。这种精神是共产主义精神的表现，是每一个共产党员都应该学习和具备的。
2. 对工作极端的负责任：白求恩以医疗为职业，对技术精益求精，工作中从不马虎，在手术台上一站就是几个小时。这种对工作极端负责任的精神，是每一个职业人士都应该学习和具备的。
3. 对同志对人民极端的热忱：白求恩满腔热忱，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱。这种精神是共产主义道德的表现，是每一个共产党员和公民都应该学习和具备的。
4. 国际主义精神：白求恩是加拿大籍医生，但他不远万里来到中国，帮助中国人民进行抗日战争。这种国际主义精神，是每一个国家的公民都应该学习和具备的。
（四）拓展延伸
1. 学生搜集有关白求恩的其他事迹，并在班上分享。
2. 老师引导学生思考：我们应该如何向白求恩学习？
3. 学生自由发言，老师总结：学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，以及在学习和生活中培养自己的责任感和奉献精神。
（五）总结升华
1. 学生齐读课文最后一段，感受作者对白求恩的高度评价。
2. 老师总结：白求恩是一位伟大的共产主义战士，他用自己的生命为中国人民的解放事业做出了巨大的贡献。我们应该铭记他的名字，学习他的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
六、教学反思
在本节课的教学中，我注重培养学生的语文素养和思维能力，同时也注重情感教育的渗透。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如默读、分组讨论、展示成果等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在深入探究环节，我引导学生从课文中找出相关的句子，并结合自己的生活实际谈谈感受。这样的教学设计不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够培养学生的思维能力和语言表达能力。同时，我还通过播放视频资料和引导学生思考等方式，加深了学生对白求恩的认识和理解。
在拓展延伸环节，我引导学生搜集有关白求恩的其他事迹，并在班上分享。这样的教学设计不仅能够拓展学生的知识面，还能够培养学生的团队合作精神和创新能力。
在总结升华环节，我通过让学生齐读课文最后一段，感受作者对白求恩的高度评价，从而培养学生的情感态度和价值观。同时，我还引导学生思考如何向白求恩学习，从而激发学生的学习热情和动力。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在课堂上表现积极，思维活跃，对白求恩的精神有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的语文素养和思维能力。

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