资源简介

电压
一、教学目标
1.物理观念
（1）初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。
（2）能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。
（3）能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。
（4）相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。
2.科学思维
通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
通过介绍伏特故事，激发学生的学习积极性，通过对学生正确使用电压表技能的训练培养学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。
二、教学重难点
教学重点：电压的概念、电压的符号、单位及换算，电压表的使用方法及读数。
教学难点：对电流形成原因(即电压含义)的理解。
三、教学分析
《电压》学情分析经过八年级一学年物理这门学科的学习，学生已经具备了一定的自学能力。本节课通过学生自主学习，知道了电压的物理量符号、国际单位、单位之间的换算、测量电压工具是电压表。另外，学生在已经掌握了电流表的使用的基础上，通过小组合作探究的方式，能够做到正确且熟练的连接电路，并会读数，既学会了电压表的使用方法，也为后面电学的学习打下了坚实的基础。
教学过程
一、新课导入
水果为什么能使发光二极管发光？
水果竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇，今天我们就学习 16章第 1节电压，解开你们心中的谜团。
用三节干电池、一个灯泡、开关、导线，做16.1-2的实验，验证电压的作用。
实验目的：改变小灯泡的亮度。实验器材：三节干电池、一个灯泡、开关、导线若干。
观察现象：两次小灯泡的亮度有什么不同？为什么？我们看一下水流和电流的形成，对解决上面的问题会有很大的帮助。
：在看“水流和电流是形成”的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处？
（一） 水流的形成
1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗？水能持续流动吗？
2、安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗？3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用？
：抽水机—水压—水流
（二）电流的形成
开关闭合后，灯泡发光。
：1.灯泡发光谁在起作用？2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？
：电路中得到持续的电流的条件：
①有电源，②电路是通路
：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。
：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。
（设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。）
电压的作用
请同学们用 3分钟的时间默读课本 P56的内容
思考：1.电压在电路中的作用是怎样的？
2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？
（三）板书设计
电压
一、电压
1、电压
2、符号:U
3、单位:伏特，简称伏，符号v
常见的单位:kV，mV
二、电压表
1、结构
2、使用说明

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