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******教师电子教案
第 周 星期 八 年级 班 学科： 物理
集体备课成员： 授课者： 202 年 月 日
课题 3.2、人眼看不见的光 课时 1 课型 新授
教学目标 1、初步了解太阳光谱和看不见的光；认识红外线、紫外线及其作用； 2、通过阅读了解红外线、紫外线的作用； 3、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
重难点 重点：红外线、紫外线的作用。 难点：红外线、紫外线的实际应用。 教法 阅读法、问答法
学法
教具学具
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
教 学 过 程
教 学 过 程
一、复习提问，引入新课 1、白色光是单色光还是复色光？ 2、白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？ 颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这些光都是看得见的，其实还有我们看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光----红外线和紫外线。 二、新知探究（学生阅读教材） 1、光谱 棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。 2、红外线 红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz--5×1014 Hz 旧知回顾，回答相应问题。 了解什么是光谱？ 通过导语内容，引起学生注意，激发学生学习的兴趣。 知道光谱的概念。
。1800年，英国科学家赫歇尔在研究各种色光的热效应时，发现红光的外侧存在能使物体发热的光，将这种光做红外线。 ①红外线的特性 （1）红外线的热效应，一切物体都在不停地发射红外线。 （2）红外线穿透能力比较较强。 ②红外线的应用 （1）红外线夜视仪。 （2）远红外烤箱。红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物品。 （3）电视机遥控器。 （4）红外线遥感。由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。 3、紫外线 在光谱的紫端以外也有一种看不见的光，叫紫外线。紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz--5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。 ①紫外线的特性 （1）化学作用强； （2）具有荧光效应； （3）生理作用较强。 ②紫外线的应用 （1）化学作用：紫外线很容易使照相底片感光； （2）生理作用：紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病。但是过高的紫外线会使皮肤粗糙，甚至诱发皮肤癌； （3）生理作用：紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒。 学生结合导读问题自主阅读教材内容。 本节内容较为简单，且为客观知识，故采用学生自主阅读教材，结合导读问题形成概念。了解红外线、紫外线的特点与应用。
防伪，紫外线有荧光作用，大额钞票上一般有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，由此来判断钞票的真假，这是一种防伪措施。 注意：不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”，紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。生活中所说的红外线也一样。 三、知识小结 1、红外线的特性及应用。 2、紫外线的特性及应用。 四、课堂达标练习 1.随堂练习（见PPT内容） 2.物理同步练习册 了解为什么生活中看到的紫外线、红外线有颜色。 完成相应的课堂练习。 重点强调，避免概念的混淆。 利用练习题，巩固课堂新知，使学生能够运用新知。
板书设计 3.2、人眼看不见的光 1、红外线 特性： 应用： ①红外线的热效应强； ①利用红外线加热物体； ②红外线的穿透云雾的能力很强。 ②利用红外线实现遥感、遥控。 2、紫外线 特性 应用 ①紫外线的化学作用； ①紫外线可使照相底片感光； ②紫外线的生理作用； ②紫外线的生理作用； ③紫外线的荧光效应。 ③医用消毒、防伪。
课后反思

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