资源简介

课程名称 八上 Unit 1 Where did you go on vacation Section A 1a-2d（第1课时）
主备教师 董庆万 年级 八年级 学科 英语 课时 1
课型 R新授课 复习课 练习课 讲评课 实验课 其他_______________
一、课程标准
本单元属于“人与社会”主题范畴，子主题是“常见节假日，文化体验”。新课程标准要求八年级学生达到三级能力目标： 语用知识内容要求： 在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流。 语言技能内容要求： 1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节； 2.借助图片、影视等视觉信息识别主题，理解大意； 3.独立或者小组合作完成角色扮演；等活动 4.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务； 5.在口头表达中结合主题使用正确的词汇，句式和语法，表意准确，得体。 学习策略内容要求： 在沟通与交流中，注重并尊重中外文化习俗的差异。
二、学习内容分析
本课时为本单元第一课时，是一节听说课。学生能用英语谈论假期旅游话题。la-1c先通过主题图呈现了学生们对假期进行回忆和谈论，介绍了假期所做的事情，呈现相关动词短语，如: stayed at home, went to the mountains,went to the beach等。接下来的听力活动则是为了让学生感知如何就过去发生的事情进行谈论，对话中呈现一般过去时的一般疑问句,由where和what引导的特殊疑问句及答语，以便于学生在口语活动中进行模仿。2a-2c拓展了关于假期的话题，围绕学生的所见所闻开展听说活动，呈现一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和相关答语等。2d对话是分享双方的假期生活，对话中提供了更为丰富的生活信息以及表达用语供学生模仿输出。
三、学情分析
八年级的学生已经有了一定的词汇基础，同时暑假之后，对假期和旅行的话题也较熟悉，这对本节课奠定了良好的基础。但对于复合不定代词的语用功能，由于英汉差异，学生掌握起来是有一定难度的，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。
四、素养目标
1.能够理解一般过去时的对话，能准确抓住听力材料中的细节问题，完成听力任务。 2.学会运用以下词汇、句型和一般过去时态来谈论、描述自己的假期。 词汇：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 句型： —Where did you go on vacation —I went to the mountains. 3.通过相互交流、相互了解，增进友谊。了解乡村生活，热爱乡村生活，初步树立保护大自然的意识。
五、学习重、难点
学习重点： 通过情景体验学习，能够复习一般过去时，初步感知复合不定代词，描述具体的旅行。 难点: 通过头脑风暴，能够听懂旅行主题的对话，掌握听力预测策略。
六、教、学方法与策略选择
教法： 1. Listening, Speaking, Reading and Writing. 2. Communication Task-Based Teaching. 学法： 1. Preview, Review, Activities & Practice. 2. Pair work & Group work
七、教学资源准备
多媒体课件，图片
八、教学过程
教师教学流程 学生学习任务说明 评价重点
Step1:Warm-up: Show some pictures about places on PPT. Guess where it is. 课前热身活动能否激发学生兴趣。
Step2:Lead-in: 1. Show more pictures about other’s holiday. And ask Ss where did they do 2.Free talk “What did you do during summer vacation ” Answer the questions. Talk with partner. 导入话题，发散话题词汇，迁移学生已有知识经验，用课文核心句子作引导能否自然地引出本节所学。
Step3:Presentation: Match 1a 1. Show some pictures on the big screen. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see 3. Match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity. 4. Check the answer. Read the expressions. Do the match. Present their answers. 是否让学生初步感知本单元目标语言，包括词汇和结构。
Listening :1b 1.Help the Ss to predict the listening information with the picture. 2.Make Ss listen and finish1b. 3.Play the record again and let Ss fill in the blanks. Predict the listening information with the picture. Listen and finish1b. Listen again and fill in the blanks. 设置不同梯度的任务能否满足不同层次的学生的学习需求。
Step 4 Pair work:1c Make conversations about the people in the picture. Let Ss make conversations about the people in the picture. Make new conversations. 对前面所学语言结构的巩固和运用，同时也为后面理解和发现语言节后的特点和规律提高了更多的语言素材。
Step 5 Listening2a&2b Help the Ss to predict the listening. 2.Make Ss listen and finish2a. 3.Play the record again and let Ss finish 2b. Predict the listening. Listen and finish2a. Listen again and finish 2b. 是否运用听力技巧听关键词捕捉关键信息完成对信息较为复杂的处理。同时也为下面的2c对话打下句型基础。
Step6 Role play:2c Let Ss practice the conversation in 2c. Role play the conversations. 通过操练、表演对话使学生进一步加深理解本节课的目标句型。同时也为下面的2d对话打下句型基础。
Step 7 Work on 2d 1.Play the tape and let Ss finish 4 questions. 2.Let Ss role play the conversation in 2d. 3.Let Ss work in group to retell 2d. Listen to the tape and finish 4 questions. Role play the conversation in 2d. Work in group to retell 2d. 学生能否在小组合作活动中，向他人学习，掌握短语和目标语言，练习口语，提高语感。同时动态分组复述2d对话能否提高学生的文本概括能力，加深对2d对话的理解。
Step 8：Summary Use a simple mind-map to let Ss review what they have learned this class and check whether they can say the topic words or not. And think about the plan of Ss’ next vacation. Remember what they have learned and say the key words by thinking over. And talk about the plan of the next vacation. 思维导图形式是否能让学生清晰回顾本堂课的课脉结构，培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质，培养学生规划自己假期活动的能力，进行目标语言运用和听力输出。
Step9:Exercises Let Ss do some exercises. Do some exercises. 当堂练习巩固学生所学内容和形成性检测师生双方学和教的效果。
Step 10 Homework Give the requirements for the homework According to the requirements to finish it. 巩固新知是否为第二课时的学习做好准备。
九、板书设计
Unit 1 Where did you go on vacation Section A (1a-2d) She went to the mountains. anywhere, interesting —Where did you go on vacation anyone, someone —I went to New York City. quite a few —Did you do anything special most of the time —Yes, I did. / No, I didn’t. Central Park
十、目标检测
用所给单词的适当形式填空。 My parents and I had a ______(wonder ) journey to Hainan . Last Sunday , my brother and I ______ (visit) our grandparents . There are many ______ (photo) on the walls of the museum . It’s fine today . What about _____ (go) to the park -Did you go out for a walk with _____ (someone ) -No, I didn’t .
十一、教学反思

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