资源简介

7《请到我的家乡来》教学设计
教学目标
1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。
2.通过不同途径了解家乡的自然环境和物产情况，以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
教学重点难点
教学重点：
引导学生认识家乡，了解家乡的风景，物产以及家乡人。
教学难点：
激发学生萌生自豪感，产生热爱家乡的情感。
教学准备
学生准备（小组）：收集家乡的美景图片，家乡的特产，家乡的人物等相关资料。
教师准备：教学课件、板贴
教学过程
一、视频激趣创设情境
1、咱们学校前期开展了“我为家乡代言”学生实践推介活动，现在进入我们的首课时间去看一看。播放家乡名片视频。看视频，谈感受。
2、交流：你看到了什么，或者你想说些什么？学生自由回答
3、我们在这里共同学习、共同生活，共同感受泰山文化的熏陶，我们的泰安美不美啊？想不想邀请四方客人来家乡做客？这节课，我们一起走进——请到我的家乡来（板贴：请到我的家乡来）
【设计意图：将学校开展的“我为家乡代言”活动融入泰安首创的首课负责制中，引导学生整体感知泰安的美，激发学生的探索兴趣。】二、找家乡——我的家乡在哪里
（一）找山东
1、找位置我们都知道祖国母亲幅员辽阔，地大物博，共有 34个省级行政区，我们的家乡位于哪个省份？谁能上来指一指？能不能请你当小老师，带大家找一找山东省的邻居？（河北、河南、安徽、江苏）
2、看轮廓再看地图。想一想山东省的轮廓像什么？学生自由想象
（二）找泰安
1、说位置泰安在哪儿？快到地图上看一看。老师想来考考你，敢不敢接受挑战？你对泰安有哪些了解？学生简单分享自己知道的美景、美食......
2、话交通泰安有这么多好玩的、好吃的，肯定会有很多外地游客想来，他们会选择什么交通工具呢？学生交流：高铁、飞机等
3、拓展除了可以在地图上找到家乡，生活中你还在哪儿找到过家乡？学生交流：泰安的车牌儿是鲁 J、天气预报......
4、总结无论通过地图，还是车牌儿、商标，亦或是其他各种方式，都能找到家乡。现在，你知道家乡在哪了吗？让我们一起大声说出来：我的家乡在哪里？我要大声告诉你。我的家乡在泰安，国泰民安盛世繁。
【设计意图：本环节引导学生利用中国行政区划图，通过找一找、想一想等活动进行自主学习，互动探究，对话交流，更直观的了解家乡在祖国的地理位置，初步感知家乡的轮廓，了解家乡有哪些邻省，懂得家乡是祖国的一个部分；并学着简单读图，具备最基本的使用地图技能。接着激活已有经验，引导学生从多角度了解家乡的相关信息。】三、说家乡——我是家乡小导游（一）小组交流探究
过渡：既然找到了家乡，咱们还要让别人了解、走进我们的家乡，课前同学们分组调查搜集了家乡的资料，准备了吗？
1、交流提示下面我们先在小组内分享交流，开始。
2、小组交流学生根据课前搜集到的家乡资料，在小组内展开交流，教师巡视指导。
（二）汇报交流
过渡：大家介绍的热火朝天的，看来准备很充分，现在咱们就来做小导游，把家乡介绍给大家，谁想先来
1、风景组（1）小组汇报
生 1：泰山十八盘、日出图片等
生 2：地下龙宫、太阳部落图片
生 3：西湖介绍及视频生
4：彩石溪游玩照片......师：大家觉得这些小导游介绍的好不好？掌声
（2）小结：泰安，在人们心中一直是美好的象征，让我们一起领略泰安的美景。播放视频看了视频，你有什么感受啊？是啊，泰安有风景秀丽的泰山，有休闲娱乐的西湖，有惊险刺激的太阳部落，我们的家乡风景如画，那就用我们最真诚的声音呼唤更多游客前来：（板书：景美）盛世繁华，国泰民安请到美丽泰安来
2、特产组
（1）小组汇报
生 1：介绍肥桃
生 2：泰山三美
生 3：女儿茶
生 4：宁阳大枣......
师：如果你是远方的客人，听了这样的介绍有什么感受？
（2）教师补充听了同学们的介绍，老师也想做一次导游，为大家推荐几种家乡特产：宁阳大枣、泰山板栗、灵芝、黄精、赤鳞鱼。引导学生感受赤鳞鱼仅存活于泰山泉水中，这是只有在泰安才能品尝到的美味，想不想让更多人来尝一尝，一起发出我们的邀请——请到我的家乡来。
（3）小结一种家乡特产，可以让人记住一个地方，甚至喜欢上这个地方，家乡泰安不仅景美，物也美。（板书：物美）
3、人文组
（1）小组汇报
生 1：古诗《望岳》，我们泰安还有一个美丽的传说呢——石敢当
生 2：姥姥是志愿者
生 3：交警叔叔指挥交通......
（2）教师补充
a：欧阳中石简介及作品介绍
b：挑山工视频播放视频，学生交流
c：挑山工精神泰安是挑山工精神的发源地，泰山“挑山工”是中华民族自强不息伟大精神的缩影。习近平总书记曾多次对泰山“挑山工”精神给予高度赞扬。
（3）小结列举泰安近年来取得的荣誉，这些荣誉的背后是谁在努力啊？是啊，这是泰城人民发扬泰山“挑山工精神”，勇挑重担的成果，在这种精神的指引下，我们的家乡变得越来越美，让我们邀请五湖四海的游客——请到我的家乡来。我们的家乡不仅景美、物美，人更美（板书：人美）
【设计意图：以社会发展和学生生活为基础，学生通过小组合作，团队活动，介绍家乡的风景、物产以及家乡人，培养学生实践调查、动脑思考、表达交流和互评互助的能力。在交流中感受家乡风景的美丽、物产的丰富以及家乡的美丽离不开建设者，激发学生对家乡的骄傲，抒发心中的自豪之情，培育学生的家国情怀。】
五、爱家乡——我为家乡来代言
过渡：我们的家乡泰安这么美，那其他人的家乡肯定也一样很美，你曾经去过哪里？
1、学生交流：天安门、日月潭......
2、总结：同学们，山川日月，暮光银河，家乡带给我们的震撼远不止一处。我们的祖国到处山川锦绣，欢迎五湖四海的朋友到我们的祖国家乡来做客，一起读：请各位小导游举起手中的导游旗，一起为家乡代言，一起读：让我们再次用最洪亮声音，发出我们最真挚的邀请，一起读：美丽泰安我爱你请到我的家乡来
【设计意图：通过观看视频，再现泰安的带来的震撼之美，激发学生珍惜当下，热爱家乡，为家乡、为祖国做贡献的情感。本环节依据学生自身与家乡的联系，增强学生做家乡人的自豪感，发挥道德的滋养作用。】
板书设计

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