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第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
问题: 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成，或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。
问题:细胞与生物体的关系上怎样的？动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？新细胞是如何产生的？
问题探讨
请同学们阅读书本上思考与讨论的第一部分内容，完成下表,
过程 科学家 时间 贡献
1543年
1665年
比夏
《人体构造》揭示了器官水平结构
维萨里
指出器官是由组织构成
罗伯特·
胡克
利用显微镜发现并命名了细胞
用显微镜观察到了活细胞
17世纪
列文虎克
从人体的解剖和观察入手
显微镜下的重大发现
一、细胞学说及其建立过程
过程 科学家 时间 贡献
施莱登(植物)
施旺（动物）
19世纪
细胞是构成植物体的基本单位
动物体也是由细胞构成的，与施莱登共同提出细胞学说：一切动植物都是由细胞构成的
魏尔肖
1858年
总结出细胞通过分裂产生新细胞
理论思维和科学实验的结合
细胞学说在修正中前进
耐格里
细胞分裂产生新的细胞
一、细胞学说及其建立过程
施莱登
理论概括得出：
植物体都是由细胞构成；
细胞是植物体基本单位；
新细胞从老细胞中产生。
一、细胞学说及其建立过程
植物细胞学说
施旺
理论概括得出：
动物体都是由细胞构成的；
一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
一、细胞学说及其建立过程
动物细胞学说
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)
5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的
9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
　课堂练习　
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞分裂产生的。
二、细胞学说的内容
（4）为生物进化论的确立埋下了伏笔
（1）揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从思想上打破了动植物学之间的壁垒。
（3）使生物学的研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一
三、细胞学说建立的意义
科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，由此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。（区别研究对象的不同）
三、细胞学说建立的意义
归纳法
1.“细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（ ）
A、揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的
B、揭示了一切细胞都是具有生命活力的
C、使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系
D、揭示了组成动植物细胞的具体结构
C
　课堂练习　
2、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　)
A.荷兰列文虎克发现并命名了细胞
B.德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
C
　课堂练习　
1.病毒
绝大多数生物是由细胞构成的。但病毒除外，病毒不具有细胞结构。
但病毒不能独立生活，必须寄生中活细胞内。
二、细胞是生命基本的生命系统
1.病毒
病毒
分类
生活方式
培养
DNA病毒：遗传物质为DNA：噬菌体、乙肝病毒
RNA病毒：遗传物质为RNA：HIV、新冠病毒
寄生
用活细胞培养
二、细胞是生命基本的生命系统
病毒由蛋白质外壳和里面的核酸组成。
2.单细胞生物
单细胞生物身体只有一种细胞，可以独立完成生命活动。
例如：草履虫、眼虫、衣藻、变形虫等。
二、细胞是生命基本的生命系统
3.多细胞生物
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如：缩手反射、用手抓握等。
四、细胞是生命基本的生命系统
单细胞生物
多细胞生物
病毒
各项生命活动
都离不开细胞
细胞是生命活动的基本单位
生命活动离不开细胞
五、生命系统的层次
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。比如：你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，因此可以看做一个系统。
生命系统是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。
系统≠生命系统
五、生命系统的层次
五、生命系统的层次
注意事项
（1）植物没有“系统”这一层次
（2）草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次
（3）病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒为生物.
（4）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境
（5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次
（6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
建立过程
主要内容
细胞学说
建立的意义
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
　课堂小结　
1. 判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。
（1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。（ ）
（2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。（ ）
（3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。（ ）
（4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（ ）
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x
　课堂练习　

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