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先天性行为和学习行为
●第五单元 第二章 第二节
认识动物的行为
01
学习目标
区别先天性行为和学习行为
02
研究动物行为的方法
03
01
认识动物的行为
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
取食行为
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
攻击行为
同种动物个体之间常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗的行为。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
防御行为
动物保护自己、防御敌害的行为。
动物进行防御的方式多种多样——拟态、警戒色、保护色。
林鸱鸟
绿蚂蚱
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
领域行为
动物用姿态、气味、鸣叫或武力来占有和保卫自己领域。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
繁殖行为
筑巢
求偶
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
繁殖行为
交配
产卵
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
繁殖行为
孵卵
育雏
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
迁徙行为
取食行为
攻击行为
防御行为
领域行为
繁殖行为
迁徙行为
动物行为：
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。
思考：这些行为是如何获得的？不同行为获得的途径一样吗？
02
区别先天性行为
和学习行为
猩猩取香蕉
猩猩吮吸母乳
生来就会
后天习得
按照行为途径获得分类，
动物的行为可分为先天性行为和学习行为。
动物生来就有，由体内的遗传物质决定的行为。
先天性行为
资料1：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
动物生来就有，由体内的遗传物质决定的行为。
先天性行为
生来就有
由遗传物质决定
满足生存基本需要
适应相对稳定的环境
先天性行为具有一定的局限性
动物的先天性行为对动物的生存非常重要，它使得动物一出生就能很快具有生存的基本能力，比如刚出生的小袋鼠生来就会自己爬到袋鼠妈妈的育儿袋中，继续生长发育，要不然就会死掉；刚出生的婴儿就会吃奶，并会抓握物体，这些都是先天性行为，保证了婴儿摄食的基本需要，而摄食是人类生存的最基本条件。
神经系统发达
车将坚果碾碎，车遇红灯停
将坚果扔到马路上
城市马路车辆多
资料2:有的乌鸦会从高处把坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地面上摔碎，从而轻松吃到里面的果仁。有的坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法，它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立刻飞下去吃果仁，而是等红等亮时，再飞落地面去享受美味。
遗传因素
生活经验
学习
环境因素
学习行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
学习行为
出生后学习获得
遗传因素基础上，通过环境因素，
由生活经验和学习获得
适应复杂多变的环境
动物的先天性行为往往是一些简单的，出生就必不可少的行为。如初生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，根本不可能生存下去；
而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
思考一：
对比分析资料1和资料2，先天性行为和
学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
资料3：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
思考二：对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？
先天性行为
学习行为
思考二：对比分析资料3和资料4，
先天性行为有哪些局限性？
通过分析可知，先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼行为是出自本能，但对美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。
从另一个角度来说，如果一种动物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
思考三：分析交流一下，大山雀偷喝奶和黑猩猩取香蕉
的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
类别 先天性行为 学习行为
形成时间
获得途径
意义
举例
生来就有
后天习得
由体内的遗传物质决定
遗传因素的基础上，
通过环境因素，
由生活经验和学习获得
满足生存的基本需要，适应相对稳定的环境
更好地适应复杂多变的环境
蜘蛛结网、飞蛾扑火
老马识途、鹦鹉学舌
03
研究动物行为的方法
研究动物行为的方法，
主要有观察法和实验法，
以及这两种方法的结合，这就是综合法。
观察法要求观察者精确、真实、详尽、客观地
反复观察，并做好观察记录。
实验法是运用各种手段将动物或刺激条件加以改变，
来分析研究动物行为的一种方法。
两者的区别是有没有对动物施加某种影响。
实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
小鼠走迷宫获取食物是学习行为吗？
提出问题
作出假设
小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
制定计划
①选取合适的材料制作迷宫，准备适量的食物；
②实验前对小鼠进行饥饿处理（断食1天）；
③用秒表记录小鼠从入口到出口获取食物的时间，如果在2分钟内小鼠还不能
到达出口，需做适当引导；
④重复实验，做好记录。
实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
实施计划
得出结论
小鼠走出迷宫获取食物的时间记录表
表达交流
次数 1 2 3
时间
尝试与错误
①不同小组获得的实验数据一样吗？说明了什么？
②如果实验对象换成蚯蚓，会有什么不同？这说明了什么？
③如果换成另一只小鼠，实验结果相同吗？这说明了什么？
小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
课堂小结
1、按功能分：取食行为、攻击行为、繁殖行为等
2、按获得途径分
先天性行为：
动物生来就有，由体内的遗传
物质决定的行为。
学习行为：
在遗传因素的基础上，通过环境因
素的作用，由生活经验和学习而获
得的行为
3、研究方法：观察法、实验法、观察+实验法
先天性行为和学习行为
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死
大狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的
年纪约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。
后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛
拉一直活到1929年。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；
用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
狼孩的故事
课外拓展
动物各项能力成长有敏感期。蒙台梭利发现儿童的成长也会产生同样现象： 语言敏感期（0-6岁）、阅读敏感期（4.5-5.5岁）、书写敏感期（3.5-5.5岁）、 感官敏感期（0-6岁）等。各项能力的开发与大脑的发育相适应，如果错过了这一时期就很难补偿。
青春期是人的“黄金时期”。青春期是决定人一生的身体、心理、性格、智力、人格、个性发展，以及世界观、人生观形成的关键时期。同学们，请抓住自己的“黄金时期”，努力学习，开发智力，树立人格，成就美好人生。
知识拓展
1、动物行为的多种多样让我们看到了丰富多彩的自然界。
下列哪种行为是动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的行为(　　)
A. 狗辨主客、黄牛耕地、老马识途
B. 猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C. 蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟
D. 蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏
D
当堂练习
2、从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为先天性行为和学习行为两类，下列属于学习行为的是（ ）
A.刚出生的小袋鼠就会爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶
B.失去雏鸟的美国红雀喂鱼
C.大山雀偷喝牛奶
D.菜青虫取食十字花科植物的叶片
C
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