资源简介

亲切的使者
——吉祥物
一、教材分析
（1）地位和作用
《吉祥物的设计》选自九年义务教育人民教育出版社七年级下册第六课，属于
“设计、应用”学习领域的内容。根据本课前后的教学内容，确定本节课在整体的知识结构中起着承前启后的作用。
（2）教学内容
本课主要是让学生认识什么是吉祥物，了解吉祥物的特征，初步掌握吉祥物的设计方法。并能够把对吉祥物的认识大胆的表现出来。
二、教学目标
教学目标的设定主要从学生的角度出发，同时又要结合教材的人文与科技的特色。
我把教学目标分为三个维度来进行阐述。
（1）知识目标：让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个活动。（知识目标的设定主要是让学生对吉祥物有一个初步的了解 ）
（2） 方法目标：
a通过对吉祥物设计的探究活动，提高学生的合作交流能力。（通过学生分组合作设计吉祥物草图来实现这一目标）
b通过吉祥物的制作来提高学生的实践操作能力和小组协作能力
（3）情感目标：通过学习和制作吉祥物，引导学生树立正确的审美观念，培养学生热爱生活的积极态度。
三、教学重难点
教学重点：吉祥物的特征，吉祥物的构思
教学难点：吉祥物的创作构思（吉祥物的创作构思是本节课非常重要的环节，它决定了学生作品的质量和品位，我在本课给大家展示大量的资料，逐步引导拓展学生的思路，使学生能够制作一个简单的吉祥物，所以我把吉祥物的构思这一环节作为难点）
四、教学方法
本课采用的教学方法有讲授法、引导法、问答法。
五、教学过程
我是依据美术课程标准的理念来组织课堂教学的，我的教学过程设置如下：
导入新课—讲授新课—学生练习—作业展示—小结。
教学过程如下：
第一环节
通过欣赏一段2008年北京奥运会吉祥物
的视频，引出今天的课题—吉祥物的设计
板书：吉祥物的设计
请学生讨论吉祥物的定义：
板书 一、吉祥物的定义
教师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内涵期盼成功的愿望。
第二环节：
欣赏历届奥运会吉祥物的图片（同时提醒同学们注意观察它们都有什么特征？从两个方面来观察1：形象上2：色彩上）
欣赏之后提出第二个问题：吉祥物的特征
板书 二、吉祥物的特征
学生讨论回答：
教师总结：特征：1、吉祥、成功的寓意
2、拟人化、亲和力
3、地域特征
4、主题活动的特征
5、独创性
6、色彩亮丽、对比鲜明
第三环节
我们怎样构思吉祥物呢？
板书：三、吉祥物的构思
通过对北京奥运吉祥物设计过程中起点、初稿和最终完成的对比欣赏，引导学生探究吉祥物的设计，从构思到修改完成的过程和方法。
北京奥运会吉祥物的起点来源《五行娃》
《五行娃》的造型来源：半坡彩陶盆中的人面鱼纹图案。
《五行娃》的色彩来源：五行（金、木、水、火、土）
设计初稿：初稿《中国娃》分别由代表科技的龙娃、代表绿色的熊猫娃、代表人文的鱼娃、代表热情的火娃、代表盛邀的猴娃。
最终完成：在进一步强调中国人的表情特点，强化了北京的人文特点和保护意识后，《福娃》诞生。由鱼娃贝贝、熊猫晶晶、火娃欢欢。藏羚羊迎迎、北京风筝燕妮妮组成，意喻“北京欢迎你”。
创作构思过程可以简单归纳为：起点《五行娃》—初稿《中国娃》—最终完成《福娃》。
第四环节：吉祥物的设计步骤：
板书：四、吉祥物的设计步骤
1、确定一个主题
2、选定一个原型
3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形：
形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。
4、色彩的设计
第五环节
学生练习：让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们设计一款简单的吉祥物。
要求：
用绘画的手段先把造型构思出来
采用小组合作的形式
3、借助其他材料（例如：卡纸、粘土）来表现
作业展示评价：展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学间互相评价，教师集中点评。
六、板书设计
一、吉祥物的定义 五、学生练习
二、吉祥物的特征 作业展示评价
三、如何构思吉祥物
四、吉祥物的设计步骤
我的板书设计分为左板书和右板书，左边是上课是所记的知识点，右边是上课是提到的关键词和提示语。
七、教学评价
通过本课的学习，我们对设计吉祥物有了新的认识，使学生了解了
一些著名的吉祥物，学生能够自选媒材，设计一个简单的吉祥物，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及提高了学生的个人审美取向，使他们意识到美术对生活的重要作用。

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