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一轮复习 必修1：分子与细胞
孟德尔(1822.7.20-1884.1.6)，奥地利生物学家。出生于奥地利，在布隆(Brunn)(今捷克的布尔诺 )的修道院担任神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律。孟德尔这样总结了他自己的生活：“虽然我的生命里有过很多悲苦的时刻，但我必须充满感激地承认生活中美好的一面。我的科学研究工作给我带来了太多的开心和满足，而且我确信我的工作将很快得到全世界的承认。”
格雷戈尔·约翰·孟德尔
【想一想1】什么是遗传？
遗传：生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象叫做遗传。
变异：亲代与子代之间、子代的个体之间存在差异的现象称为变异。
基因的分离定律
【想一想2】
经典的遗传学研究的观察指标是什么？
生物的性状
第4单元
一轮复习 必修2：遗传与进化
第15讲 基因的分离定律
遗传的基本规律
课标要求 核心素养要求
1.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。 2．阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 1.分析基因分离定律实质，从细胞水平建立进化与适应的观点。(生命观念)
2．利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力。(科学思维)
3．运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某一遗传性状的分布和变化。(科学思维、科学探究)
一轮复习 必修1：分子与细胞
基因的分离定律
基因的分离定律
问题聚焦
1.豌豆用作杂交实验材料的有点有哪些？
2.孟德尔杂交实验的基本操作步骤？
3.性状、相对性状、等位基因、非等位基因的概念？
4.一对相对性状杂交实验的“假说－演绎法”。
5.基因分离定律的内容、适用范围、 实质？
6.验证分离定律的方法：自交法、测交法、配子法等。
本讲目录
考点1 基因分离定律的发现
考点2 基因分离定律重点题型突破
考点聚焦
一.遗传学基本概念分析
基因分离定律的发现
考点1
同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因
（1）等位基因：
（2）显性基因：
（3）隐性基因：
控制显性性状的基因。用大写字母表示
控制隐性性状的基因。用小写字母表示
一.遗传学基本概念分析
基因分离定律的发现
考点1
1.基因类：
基因：具有 的DNA片断，在染色体上呈 排列。
遗传效应
线性
①等位基因不同的根本原因是 。
②等位基因中碱基数目 （一定/不一定）相等，
原因是 。
基因中脱氧核苷酸（碱基/碱基对）的排列顺序不同
不一定
等位基因是由基因突变产生的，而基因突变是指DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失，从而引起基因结构的改变
基因分离定律的发现
考点1
【思维拓展1】
（4）非等位基因
有两种情况。
一种是位于非同源染色体上的非等位基因，符合自由组合定律，如图中A和D；
一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b，不符合自由组合定律
基因分离定律的发现
考点1
思考：能自由组合的是：
A/A与D/d、 A/A与C/c、
B/b与D/d、 B/b与C/c、
A血型：
B血型：
AB血型：
O血型：
分析各血型的基因型
IAIB
IAIA 、IAi
IBIB、IBi
ii
复等位基因 ＋ 共显性
（IA、IB、i）
（AB血型）
若双亲有一方为AB血型，可确定后代不可能为　　 型。
注意：AB型与O型不可能成为亲子关系！
【思维拓展2】拓展：复等位基因
同源染色体上同一位置上控制某类性状的基因有2种以上；（如ABO血型涉及IA、IB、i三种基因）；但其在每个个体的体细胞中仍然是成对存在的。
基因分离定律的发现
考点1
O型
分析：
（1）性状:
生物体的形态特征和生理特性的总称。
（2）相对性状：
生物的 性状的 表现类型。
（3）显性性状：
在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1） 显现出来的性状是显性性状。
（4）隐性性状：
杂种一代（F1）未显现出来的是隐性性状。
（5）性状分离：
是指在 后代中， 同时显现出显性性状和隐性性状的现象。性状分离一般从F2开始。
基因分离定律的发现
考点1
2.性状类
同种
同种
不同
杂种
①显性性状：两个亲本杂交，子一代中显现出来的性状 （ ）
③有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状 （ ）
④高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性
性状（ ）
②隐性性状：指生物体不能表现出来的性状 （ ）
2.辨析：1.兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状（ ）
2.下图所示现象属于性状分离的是
A B C D
×
基因分离定律的发现
考点1
1.判断正误
（1）纯合子：
显性纯合子:（如AA的个体；XBXB，XBY的个体）
隐性纯合子:（如aa的个体；XbXb,XbY的个体）
（2）杂合子：
（3）表现型：
（4）基因型：
基因分离定律的发现
考点1
3.个体类
体细胞中成对遗传因子组成相同的个体。（能稳定遗传，后代 性状分离）
体细胞中成对遗传因子不同的个体。
（不能稳定遗传，后代 性状分离）
生物个体表现出来的性状
与表型有关的 组成。
（关系： )
①表现型相同，基因型 相同。
②基因型相同，表现型 相同。
不出现
出现
基因
基因型 + 环境 → 表型
不一定
不一定
基因分离定律的发现
考点1
4.交配类
（1）常用遗传学符号及含义
P （ ）、F1（ ）、F2 （ ）、
♀（ ）　，♂（ ）、
（ ）、×（ ）
亲本
子一代
子二代
母本、雌性、雌配子
父本、雄性、雄配子
自交
杂交
（2）交配类型
杂交: 的生物个体之间的相互交配
自交:植物的 受粉；__________的动物个体之间的相互交配
测交: 与 个体之间的一种特殊方式的杂交
正交与反交:
基因型不同
基因型相同
隐性
杂种子一代(F1)
♀甲 × ♂乙 与 ♀乙 × ♂甲
自由交配(或随机交配)：
自花（同株异花）
基因分离定律的发现
考点1
4.交配类
在一个有性生殖的生物种群中，任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为短毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 ♀长毛 ♂短毛
细胞质遗传
核基因在
常染色体上
核基因在
X染色体上
思考：检验是细胞核遗传还是细胞质遗传？
检验核基因在常染色体上还是性染色体上？
正交
反交
基因分离定律的发现
考点1
1.两性花∶
基因分离定律的发现
考点1
二.花的类别及基本结构
雄蕊
雌蕊
花托
花柄
某些被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为两性花。
雌蕊子房
子房壁
果皮
胚珠
珠被
种皮
卵细胞（1个）+ 精子（1个）
极核（2个）+ 精子（1个）
受精卵
胚
受精极核
胚乳
种子
果实
基因分离定律的发现
考点1
2.单性花∶
基因分离定律的发现
考点1
是被子植物花的一类，与两性花相对，指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的。雌雄同株异花（玉米、黄瓜）和雌雄异株（银杏）
A.甜玉米
B.非甜玉米
③
④
①
②
玉米
自交:
杂交：
①②
③④
自由交配
(或随机交配)
雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程
（1）自花传粉：
两朵花之间的传粉过程。不同植株的花进行异花传粉时，提供花粉的植株叫作父本（♂），接受花粉的植株叫作母本（♀）。
指花在花未开时已经完成了受粉。
一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
只有两性花才同时具有花粉和柱头。
（2）异花传粉：
（3）闭花授粉：
基因分离定律的发现
考点1
3.传粉
三.常见遗传学模式生物作为实验材料的优点
①自花传粉、闭花受粉，自然状态下都是 。
②相对性状稳定且易于 。
③花大，便于进行 传粉。
④产生的后代数量多，统计更准确。
1.豌豆
基因分离定律的发现
考点1
纯种
区分
人工异花
①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。
③生长周期短，繁殖速度快。
②相对性状稳定且易于区分。
④产生的后代数量多，统计更准确。
③易于饲养，繁殖快；
②染色体数目少且大。
①相对性状稳定且易于区分；
④产生的后代数量多，统计更准确。
基因分离定律的发现
考点1
2.玉米
3.果蝇
①易于饲养，繁殖周期短；
②产生的后代数量多，统计更准确。
③需利用雄性不育系做杂交实验；
②生长周期短；
①相对性状稳定且易于区分；
④产生的后代数量多，统计更准确。
①相对性状明显，易于区分；
②繁殖周期短，节省研究时间；
③子代数目多，便于统计分析。
基因分离定律的发现
考点1
思考：作为遗传学材料的共同特点有哪些？
5.水稻
4.老鼠
基因分离定律的发现
考点1
四.孟德尔遗传实验的杂交操作
高茎豌豆
矮茎豌豆
（高度1.5～2.0 m）
（高度0.3 m左右）
×
（母本）
（父本）
想一想：如何使豌豆进行杂交呢？
♀
去雄
套袋
♂
采集
花粉
传粉
套袋
去雄
雄蕊未成熟时,即花蕾期
套袋
目的：防止外来花粉的干扰
人工授粉
雌花成熟时
套袋
基因分离定律的发现
考点1
四.孟德尔遗传实验的杂交操作
目的：防止自花传粉
目的：防止外来花粉的干扰
[提醒]如果用玉米做杂交实验，省去了人工去雄这一步。
P
×
F1
(自交)
高茎
F2
矮茎
787 277
高茎
1.观察实验，提出问题
（1）为什么子一代都是高茎而没有矮茎？
（2）为什么子二代中的矮茎性状又出现了？
（3）F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？
五.一对相对性状杂交实验
基因分离定律的发现
考点1
矮茎
高茎
（一）“假说—演绎”分析
2.提出假设，解释现象
（1）生物的性状是由 决定的
决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母（如D）来表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母（如d)来表示。
高茎： 矮茎：
D
d
（2）体细胞中遗传因子是 存在的
（3）生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子
彼此 ，分别进入不同的 中。配子中只含
有每对遗传因子中的 个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是 的
五.一对相对性状杂交实验
基因分离定律的发现
考点1
P
×
F1
(自交)
高茎
F2
矮茎
高茎
矮茎
高茎
遗传因子
成对
分离
配子
一
随机
高茎 矮茎
P
DD
dd
配子
D
d
F1
D
d
高茎
×
高茎 高茎
F1
配子
Dd
Dd
D
d
D
d
F2
D
D
高茎
D
d
高茎
d
D
d
d
高茎
矮茎
性状比
3 : 1
基因型比
1 ： 2 : 1
2.提出假设，解释现象
基因分离定律的发现
考点1
交叉线法
Dd
Dd
F1
×
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
配子
F2
矮茎
d
1/2
D
1/2
D
1/2
Dd
1/4
Dd
1/4
dd
1/4
d
1/2
DD
1/4
高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1
3D__ ： dd
♀
♂
棋盘法
2.提出假设，解释现象
基因分离定律的发现
考点1
3. 演绎推理，验证假说
测交后代
Dd
dd
D
d
Dd
配子
高茎
矮茎
1 : 1
F1子一代高茎
隐性纯合子矮茎
d
dd
测交
X
（1）方法：测交实验，即让F1与隐
性纯合子杂交。
（2）原理：隐性纯合子只产生一种
含隐性基因的配子，所
以不会掩盖F1配子中基因
的表达。
（3）目的：验证对分离现象解释
的正确性。
（4）结论：测交后代的性状及比例
取决于F1产生配子的种类
及比例。
基因分离定律的发现
考点1
预期结果：测交后代高茎与矮茎的比例为1∶1
　假说正确！观察实验发现问题分析问题提出假说演绎推理验证假说实验验证测交实验结果：　　结果与预期相符分离定律高茎豌豆矮茎豌豆测交后代30株34株比例高茎：矮茎≈1:1总结规律4.分析结果，得出结论基因分离定律的发现考点1 在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法
观察实验
提出问题
分析问题提出假说
演绎推理
验证假说
实验验证
得出结论
与预测相符
假说正确
与预测不符
假说错误
【小结】假说——演绎法
基因分离定律的发现
考点1
【思考1】测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？
不是，
“演绎”≠测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果
的验证。
基因分离定律的发现
考点1
【思考2】如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比一定为3∶1吗？
　　　不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
1.(2022·吉林汪清六中月考) 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是(　　)
A. 生物的性状是由遗传因子决定的
B. 由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
C. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状的比
1∶1
D. 通过测交实验证明测交后代出现两种性状的比接近1∶1
C
习题检测
考点1
2.假说—演绎法是科学研究中常用的一种科学方法，是孟德尔探索遗传定律获得成功的原因之一。下列结合孟德尔一对相对性状的遗传实验分析，相关叙述正确的是( 　 )
A．“若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代中两种性状的比例应为
1∶1”属于假说内容
B．“若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在”属于演绎
推理内容
C．“孟德尔让F1与隐性纯合子杂交，后代中高茎与矮茎的数量比接近1∶1”属
于实验检验
D．“用F1高茎豌豆植株自交”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证
C
习题检测
考点1
1.实验原理
甲、乙两个小桶： ；
甲、乙小桶内的彩球 ： ；
不同彩球的随机组合： 。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合
2.实验步骤
①甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；
②分别从两桶内 抓取一个彩球，组合在一起，
记录字母组合，然后 ；
③重复30次以上。
（二）“性状分离比的模拟实验
基因分离定律的发现
考点1
甲
乙
雌配子
雄配子
随机
放回摇匀
3.实验结果
(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：
显性∶隐性≈ 。
1：2：1
3 ：1
基因分离定律的发现
考点1
4.讨论
（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
模拟杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。因为母本(杂合子Dd)产生的D雌配子与d雌配子的数量是相等的，父本(杂合子Dd)产生的D雄配子与d雄配子的数量也是相等的。
基因分离定律的发现
考点1
（2）两个小桶中的彩球数量必须相等吗？
在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量，因此，两个小桶中的彩球数量可以不相等。
（3）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
4.讨论
基因分离定律的发现
考点1
（4）如果由于某种原因使DD的合子死亡，子二代的性状分离比还是3:1吗？
是多少？
（5）如果由于某种原因使子一代含d的花粉一半没有活力，子二代的性状分离比还是3:1吗？是多少？
5:1
2:1
（6）性状分离比的模拟实验，为什么要重复30次以上？
为了确保样本数目足够多，重复次数越多，实验结果越准确。
基因分离定律的发现
考点1
4.讨论
（7）符合基因分离定律 会出现特定性状分离比。
原因如下：
A.F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合预期的分离比。
B.某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
不一定
(针对完全显性)。
【归纳总结】F2中出现3∶1的分离比的条件是什么？
①F1形成的两种配子的数目 且生活力 。
②雌雄配子结合的机会 。
③F2中不同基因型的个体的存活率 。
④等位基因间的显隐性关系是 的。
⑤观察的子代样本数目 。
基因分离定律的发现
考点1
相等
相同
相等
相同
完全
足够多
1.判断关于一对相对性状相关实验的叙述
(1)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
(　　)
(2)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容(　　)
(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(　　)
×
√
×
习题检测
考点1
2.下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是（ ）
A.每个容器中放入等量的2种颜色小球
B.摇动容器，使容器内的小球充分混合
C.将从容器中随机抓取的小球记录
D.将抓取的小球分别放回原来的容器中
C
习题检测
考点1
(三)分离定律的内容和实质
（1）实质：
（2）发生时间：
基因分离定律的发现
考点1
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相 ；在形成配子时，成对的遗传因子发生 ， 后的遗传因子分别进入不同的配子中，随 遗传给后代
成对存在
融合
分离
分离
配子
等位基因随同源染色体的分开而分离。
减数分裂Ⅰ后期
(3)细胞学基础
同源染色体分开等位基因分离
姐妹染色单体分开相同基因分离
基因分离定律的发现
考点1
（4）适用范围：
1.真核生物； 2.有性生殖的生物；
3.细胞核遗传； 4.一对相对性状的遗传；
6.后代存活力相同；
5.不同类型的配子生活力相同，受精机会均等；
7.个体数量大。
1.农业生产：指导杂交育种
（1）优良性状为显性性状：
连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。
（2）优良性状为隐性性状：
一旦出现就能稳定遗传，即可留种推广。
（3）优良性状为杂合子：
两个纯合的具有不同相对性状的同种生物个体的杂交后代就是杂合子，每年都要留种。
（四）分离定律的应用
基因分离定律的发现
考点1
2.医学实践
分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止
和进行
提供理论依据。
近亲结婚
遗传咨询
（四）分离定律的应用
基因分离定律的发现
考点1
1.易错辨析
(1)孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律。(广东卷)( )
(2)孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验，均采用测交实验来验证假说。
(海南卷) ( )
(3)多只长翅果蝇进行单对交配，子代果蝇中长翅∶截翅＝3∶1，可判断长翅为显性
性状。(全国卷Ⅰ)( )
√
习题检测
考点1
√
√
(4)某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现，后代中2/3为桔红带黑斑，1/3为野
生型性状，桔红带黑斑基因具有纯合致死效应。(2020·江苏卷)( )
(5)豌豆杂交实验完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。
(2018·浙江卷11月)( )
√
×
(1)玉米为雌雄同株且为 (填“单性”或“两性”)花。
单性
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于 (填“自交”或“杂交”)，
方式Ⅱ属于 (填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米
能进行 。
(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为 。
自交
杂交
自由交配
套袋→人工授粉→套袋
2.(必修2 P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：
习题检测
考点1
方式 含义 应用
杂交 基因型不同的生物体间相互交配的过程
自交 同一个体或基因型 相同个体间的交配
测交 F1与隐性纯合子杂交
五、与交配方式相关的概念及其作用
基因分离定律的发现
考点1
①将不同优良性状集中到一起，
得到新品种；
②显隐性状判断。
①不断提高种群中纯合子的比例；
②用于植物纯合子、杂合子的鉴定。
①测定F1基因型，产生配子的种类及
比例；
②用于高等动植物纯合子、杂合子的
鉴定。
方式 含义 应用
正交 反交 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交
回交 F1与两个亲本的 任一个的交配
五、与交配方式相关的概念及其作用
基因分离定律的发现
考点1
①检验是细胞核遗传
还是细胞质遗传；
②判断基因是位于常染色体上
还是性染色体上。
①与隐性亲本回交，检测F1基因型；
②在育种中，加强杂种个体中某一
亲本的性状表现。
1．(2021·德州检测)测交是一种特殊形式的杂交，是指显性个体与隐性纯合个体之间的交配。下列有关说法正确的是(　　)
A．通过测交可以判断是否是细胞质遗传
B．通过测交可以纯化显性优良性状品种
C．测交不能用于性染色体上基因组成的测定
D．测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类
D
习题检测
考点1
2.(2022·西安模拟)在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及杂交、自交和测交。
下列相关叙述正确的是( )。
A.测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型
B.测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性
C.培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交
D.杂交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律
A
习题检测
考点1
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
1.自交法
六、分离定律的验证方法
基因分离定律的发现
考点1
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
六、分离定律的验证方法
基因分离定律的发现
考点1
2.测交法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
六、分离定律的验证方法
基因分离定律的发现
考点1
3.花粉鉴定法
4.单倍体育种法
花药
两
1∶1
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
六、分离定律的验证方法
基因分离定律的发现
考点1
1.有关下面遗传图解的说法，正确的是 （ ）
A.基因分离定律的实质表现在图中的①②
B.基因自由组合定律的实质表现在图中的③
C.Aa产生的雌雄两种配子的数量比为1∶1
D.基因(D)与基因(d)的根本区别
在于所含的密码子不同
A
习题检测
考点1
2.(2023·海南海口联考)下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是
(　　)
A.具有隐性遗传因子的个体都表现出隐性性状
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3∶1
C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交
D
习题检测
考点1
3.(2023·湖南十三校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。下列有关叙述正确的是(　　)
A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象
C.孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程：若F1产生配子时成对的遗传
因子分离，则F2中三种基因型个体的数量比接近1∶2∶1
D.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
D
习题检测
考点1
4.(2023·湖北孝感期末)玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因W控制)的籽粒和花粉遇碘不变蓝色；含直链淀粉多不具有黏性(由基因w控制)的籽粒和花粉遇碘变蓝色。W对w为完全显性。把WW和ww杂交得到的种子播种下去，先后获取花粉和籽粒，分别滴加碘液观察统计，结果应为(　　)
A.花粉1/2变蓝色、籽粒3/4变蓝色
B.花粉、籽粒各3/4变蓝色
C.花粉1/2变蓝色、籽粒1/4变蓝色
D.花粉、籽粒全部变蓝色
C
习题检测
考点1
基因分离定律重点题型突破
考点2
基因分离定律重点题型突破
1.根据遗传系谱图进行判断
（2）乙图中“有中生无为显性”，
即双亲患病而后代出无病的，
该病为显性性状。
（1）甲图中“无中生有为隐性”，即双亲无病而后代患病，
该病为隐性性状。
基因分离定律重点题型突破
考点2
【重点题型1】显、隐性性状的判断
2.相同性状的亲本杂交 子代出现性状分离 子代所出现的新性状为
性状。
隐性
3.相对性状的亲本杂交
子代只出现一种性状
子代所出现的性状为
性状。
显性
例如：高茎×高茎→高茎、矮茎
例如：高茎×矮茎→高茎
基因分离定律重点题型突破
考点2
4.合理设计杂交实验进行判断
基因分离定律重点题型突破
考点2
1.(2023·山东青岛调研)玉米为雌雄异花的植物，豌豆是雌雄同花的植物，二者的茎秆都有高矮之分，分别将高茎和矮茎在自然状态下间行种植，不考虑变异，下列相关叙述错误的是(　　)
A.若矮茎玉米上所结的F1既有高茎，也有矮茎，则矮茎一定是隐性性状
B.若高茎玉米上所结的F1都是高茎，则高茎对矮茎一定是显性
C.若高茎豌豆的F1都是高茎，矮茎豌豆的F1都是矮茎，则无法判断茎秆的
显隐性
D.若高茎豌豆的F1既有高茎，也有矮茎，则该高茎豌豆一定为杂合子
习题检测
考点1
A
2.一豌豆杂合子(Aa)植株自交时，下列叙述错误的是( )
A.若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隐性基因的花粉有50%
的死亡造成的
B.若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隐性个体有50%的死亡造
成的
C.若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隐性基因的配子有
50%的死亡造成的
D.若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能是花粉有50%的死亡造成的
B
习题检测
考点1
1.测交法
【重点题型2】纯合子、杂合子的判断方法
基因分离定律重点题型突破
考点2
2.自交法
【重点题型2】纯合子、杂合子的判断方法
基因分离定律重点题型突破
考点2
3.花粉鉴定法
适用于植物的某些性状
【重点题型3】纯合子、杂合子的判断方法
基因分离定律重点题型突破
考点2
4.单倍体育种法
当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法、花粉鉴定法均可以，但自交法较简便。
【重点题型2】纯合子、杂合子的判断方法
基因分离定律重点题型突破
考点2
1.由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型)
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例
DD×DD
DD×Dd
DD×dd
Dd×Dd
Dd×dd
dd×dd
DD：Dd=1：1
全显
Dd
全显
DD：Dd：dd=1：2：1
显：隐=3：1
Dd：dd=1：1
显：隐=1：1
dd
全隐
全显
DD
【重点题型3】基因型和表型的推断
基因分离定律重点题型突破
考点2
2.由子代推断亲代的基因型(逆推型）
基因分离定律重点题型突破
考点2
1(2023·广东茂名调研)番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是(　　)
实验组 亲本表型 F1的表型和植株数目 红果 黄果
1 红果×黄果 492 501
2 红果×黄果 997 0
3 红果×红果 1 511 508
C
习题检测
考点2
大册子习题
A.番茄的果色中，黄色为显性性状
B.实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aa
C.实验2的后代中红果番茄均为杂合子
D.实验3的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是Aa或AA
2. (2023·湖北宜昌一中检测)某种植物的花色性状受一对等位基因控制，且红花对白花为显性。现将该植物群体中的白花植株与红花植株杂交，子一代中红花植株和白花植株的比值为5∶1，如果将亲本红花植株自交，F1中红花植株和白花植株的比值为(　　)
A.3∶1 B.5∶1 C.11∶1 D.5∶3
C
习题检测
考点2
3.根据分离定律中规律性比值直接判断(用基因B、b表示)
后代显隐性关系 双亲类型 结合方式
显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子
显性∶隐性＝1∶1 测交类型
只有显性性状 至少一方为显性纯子
只有隐性性状 一定都是隐性纯合子
【重点题型3】纯合子、杂合子的判断方法
基因分离定律重点题型突破
考点2
Bb×Bb→3B_∶1bb
Bb×bb→1Bb∶1bb
BB×BB或BB×Bb或BB×bb
bb×bb→bb
4.计算时注意研究对象及系数
AA、aa出现的概率各是1/4，Aa出现的概率是1/2，
显性性状出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4，
显性性状中杂合子的概率是 。
3显性性状 ∶ 1隐性性状
2/3
【重点题型3】纯合子、杂合子的判断方法
基因分离定律重点题型突破
考点2
1.（双胞胎问题）下图是某种遗传病的系谱图，3号和4号为正常的异卵孪生兄弟， 兄弟俩基因型均为AA的概率是( )
A.0 B.1/9
C.1/3 D.1/16
B
思考：
（1）若3号和4号为正常的同卵孪生兄弟，
兄弟俩基因型均为AA的概率是 。
（2）3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，
兄弟俩基因型不同的概率是 。
1/3
4/9
习题检测
考点2
2.（孩子患病与患病孩子）一对表现正常的夫妇，他们的父母都正常，但夫妇二人都有一个患白化病(常染色体 隐性遗传)弟弟，这对夫妇
生一个患病孩子的概率为： ，
生一个男孩患病的概率为： ，
生一个患病男孩的概率为： ，
1/9
1/9
1/18

1/3AA
2/3Aa
1/3AA
2/3Aa
对由常染色体上的基因控制的遗传病来说,“患病男孩(或女孩)”中的“患病”与“男孩(或女孩)”是两个独立事件,所以:患病男孩的概率=患病女孩的概率=子代患病率×(1/2)。
习题检测
考点2
3.（孩子患病与患病孩子）一个患有牙齿珐琅质褐色病症的男人与正常女人结婚后，其所有男性后代均正常，但是所有女性后代都为患者。男性后代与正常女性结婚，所生子女都正常。请问：若女性后代与正常男性结婚，其下一代的表现可能是（ ）
A.女孩的患病概率为1/2，男孩正常
B.患病的概率为1/4
C.男孩的患病概率为1/2，女孩正常
D.健康的概率为1/2
D
对由性染色体上的基因控制的遗传病来说,
患病男孩=患病男孩在后代全部孩子中的概率,
男孩患病=后代男孩中患病的概率。
习题检测
考点2
4.(2022·浙江6月选考，9)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫
茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是(　　)
A.让该紫茎番茄自交 B.与绿茎番茄杂交
C.与纯合紫茎番茄杂交 D.与杂合紫茎番茄杂交
C
习题检测
考点2
大册子习题
5.(2023·安徽黄山联考)现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中的个体既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后代都不出现性状分离，则可以认为(　　)
A.甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为杂合子
B.甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为纯合子
C.乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为杂合子
D.乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为纯合子
D
习题检测
考点2
大册子习题
【重点题型4】自交与自由交配问题
基因分离定律重点题型突破
考点2
注意：
(1)自交≠自由交配。
①自交是指相同基因型个体的交配，如基因型为AA、Aa群体中自交是指：
AA×AA、Aa×Aa
②自由交配是指群体中所有个体进行随机交配，如基因型为AA、Aa群体
中自由交配是指：AA×AA、 Aa×Aa、AA♀×Aa♂ Aa♀×AA♂
1.自交的概率计算
（1）杂合子（Dd）连续自交N代的比例
当杂合子(Dd)自交n代后，后代中的杂合子(Dd)所占比例为 。
纯合子(DD＋dd)所占比例为 ，其中DD、dd所占比例
分别为 。
【重点题型4】自交与自由交配问题
基因分离定律重点题型突破
考点2
（2）杂合子（Dd）连续自交N代的比例
P
1/4DD 1/2Dd 1/4dd
Dd
F1
F2
F3
Fn
1/4DD
1/8DD
( )2Dd
1/8dd
1/4dd
( )3Dd
….
基因分离定律重点题型突破
考点2
1.自交的概率计算
（1）杂合子（Dd）连续自交N代的比例
当杂合子(Dd)自交n代后，后代中的杂合子(Dd)所占比例为 。
纯合子(DD＋dd)所占比例为 ，其中DD、dd所占比例
分别为 。
【重点题型4】自交与自由交配问题
基因分离定律重点题型突破
考点2
1/2n
1－1/2n
(1－1/2n)×1/2
当n无限大时，纯合子概率接近100%。这就是自花传粉植物
(如豌豆)在自然情况下一般为纯合子的原因。
连续自交，不改变基因频率。
1.将基因型为Aa的豌豆连续自交,将后代中的纯合子和杂合子所占的比例绘制成如图所示的曲线,据图分析,错误的说法是(　　）
A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例
B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例
C.隐性纯合子的比例
比b曲线所对应的比例要小
D.c曲线可代表后代中杂合子
所占比例随自交代数的变化
C
习题检测
考点2
b. 杂合子（Dd）连续自交N代，且逐代淘汰隐性个体：
显性个体中，
纯合子=
杂合子=
2n - 1
2n + 1
2
2n + 1
原则：计算→合并→淘汰→系数转换
基因分离定律重点题型突破
考点2
c.杂合子（Dd）连续自交N代，且逐代淘汰隐性个体：
Fn中淘汰掉隐性个体后显性纯合子所占比例为 ，
杂合子比例为 。
因为aa自交不影响显性性状的数量，“Aa连续自交且逐代淘汰隐性个体”等同于“Aa连续自交，最后一次性淘汰隐性个体”，也就是说，逐代淘汰隐性个体和最后一次性淘汰隐性个体，不会影响到显性个体的数量。
所以，Aa连续自交，在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中淘汰掉隐性个体后显性纯合子所占比例为：
基因分离定律重点题型突破
考点2
（1）若杂合子Aa连续自由交配n 代，杂合子比例为1/2，显性纯合子比例为1/4，隐性纯合子比例为1/4；
（2）若杂合子Aa连续自由交配n代，且逐代淘汰隐性个体后，显性个体中，纯合子比例为n/(n+2)，杂合子比例为2/(n+2) 。
原则：淘汰→系数转换→配子
2.自由交配的概率计算
【重点题型2】自交与自由交配问题
基因分离定律重点题型突破
考点2
思考：如某种生物基因型AA占1/3，Aa占2/3，个体间可以自由交配， 求后代中AA的比例：
基因分离定律重点题型突破
考点2
2.自由交配的概率计算
后代 ♀ 1/3AA 2/3Aa
1/3AA 1/9AA 1/9AA、1/9Aa
2/3Aa 1/9AA、1/9Aa 1/9AA、2/9Aa、1/9aa
子代基因型及概率4/9AA、4/9Aa、1/9aa 子代表型及概率(4/9＋4/9)A_、1/9aa 解法一：列举法
♀(配子) (配子)　　　　 2/3A 1/3a
2/3A 4/9AA 2/9Aa
1/3a 2/9Aa 1/9aa
由表可知：
F1基因型的比例为AA∶Aa∶aa＝4/9∶4/9∶1/9
＝4∶4∶1；F1表型的比例为A_∶aa＝8/9∶1/9＝8∶1。
思考：如某种生物基因型AA占1/3，Aa占2/3，个体间可以自由交配， 求后代中AA的比例：
基因分离定律重点题型突破
考点2
解法二：配子法—最直接的方法
1.果蝇的长翅和残翅是由常染色体上的一对基因控制的相对性状。一对长翅雌雄果蝇交配，子一代中出现残翅果蝇。让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中长翅与残翅的比例为( )
A．3∶1 B．5∶3 C．13∶3 D．7∶1
A
2.果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1雌雄个体间相互交配产生F2，将F2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3。问F3中灰身与黑身果蝇的比例是(　　)
A.3∶1　　　B.5∶1　　　C.8∶1　　　D.9∶1
C
习题检测
考点2
指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体的现象。
1.配子致死
指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。
2.合子致死
Aa x Aa
正常情况：1AA：2Aa:1aa
显性纯合致死：2Aa:1aa
隐性纯合致死：1AA：2Aa
【重点题型5】致死遗传问题
基因分离定律重点题型突破
考点2
1.果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。Ⅱ号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇和缺失1条Ⅱ号染色体正常翅果蝇杂交，则关于F1的判断不正确的是（ ）
A.染色体数正常的果蝇占1/3
B.翻翅果蝇占2/3
C.染色体数正常的翻翅果蝇占2/9
D.染色体数正常的翻翅果蝇占1/3
C
习题检测
考点2
14.基因型为Aa的某植株产生的“a”花粉中有一半是致死的，则该植株自花传粉产生的子代中AA∶Aa∶aa基因型个体的数量比为(　　)
A．3∶2∶1　　
B．2∶3∶1
C．4∶4∶1
D．1∶2∶1
B
习题检测
考点2
如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红∶白＝3∶1，在不完全显性时，Aa自交后代中红(AA)∶粉红(Aa)∶白(aa)＝1∶2∶1。
1.不完全显性
在一个群体内，同源染色体的同一位置上的等位基因有2个以上，这些基因称为复等位基因。
如人类ABO血型：IA、IB、i
A型血：IAIA、IAi
B型血：IBIB、IBi
AB型血：IAIB
O型血：ii
2.复等位基因
【重点题型5】不完全显性、复等位基因、从性遗传等分离定律特殊现象分析
基因分离定律重点题型突破
考点2
3.从性遗传
从性遗传是指常染色体上的基因控制的性状，在表现型上受个体 影响的现象。
AA Aa aa
公羊 有角 有角 无角
母羊 有角 无角 无角
如男性秃顶的基因型为Bb、bb，女性秃顶的基因型只有bb。此类问题仍然遵循基因的基本遗传规律，解答的关键是准确区分基因型和表现型的关系。
【重点题型5】不完全显性、复等位基因、从性遗传等分离定律特殊现象分析
基因分离定律重点题型突破
考点2
性别
1.某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如下表。若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是 （　　）
纯合子 杂合子 WW 红色 W与任一等位基因 红色
ww 纯白色 WP与WS、w 红斑白花
WSWS 红条白花 WSw 红条白花
WPWP 红斑白花
A.3种，2∶1∶1 B.4种，1∶1∶1∶1 C.2种，1∶1 D.2种，3∶1
C
习题检测
考点2
2.已知牛的体色由一对等位基因(A、a)控制,其基因型为AA的个体为红褐色,aa为红色,在基因型为Aa的个体中,雄牛为红褐色,雌牛为红色。现有一群牛,只有AA、Aa两种基因型,其比例为1∶2,且雌∶雄=1∶1。若让该群体的牛分别进行自交(基因型相同的个体交配)和自由交配,则子代的表现型及比例分别是 (　　)
A.自交红褐色∶红色=5∶1;自由交配红褐色∶红色=8∶1
B.自交红褐色∶红色=3∶1;自由交配红褐色∶红色=4∶1
C.自交红褐色∶红色=2∶1;自由交配红褐色∶红色=2∶1
D.自交红褐色∶红色=1∶1;自由交配红褐色∶红色=4∶5
C
习题检测
考点2
3.研究人员最近发现了一种人类单基因遗传病,并将其命名为“卵子死亡”。该类患者的卵子出现发黑、萎缩、退化的现象,导致患者不育。下图为该病某家系的遗传系谱图,经基因检测Ⅰ1含有致病基因,Ⅰ2不含致病基因。下列有关分析错误的是(　　)
A.该病的遗传方式为常染色体显性遗传
B.Ⅱ1为杂合子的概率为2/3
C.Ⅱ3与Ⅱ4再生一个患病后代
的概率为1/8
D.患者的致病基因均来自父亲
B
习题检测
考点2
生物的表现型＝基因型＋环境，由于受环境影响，导致表现型与基因型不符合的现象。例如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响，其表现型、基因型与环境的关系如下表：
温度 表现型 基因型 25 ℃(正常温度) 35 ℃
VV、Vv 长翅 残翅
vv 残翅 【重点题型5】表型模拟问题
基因分离定律重点题型突破
考点2
◎本讲小结
1.(2021·湖北卷，5)浅浅的小酒窝，笑起来像花儿一样美。酒窝是由人类常染色体的单基因所决定，属于显性遗传。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性，丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述正确的是(　　)
A.若甲与丙结婚，生出的孩子一定都有酒窝
B.若乙与丁结婚，生出的所有孩子都无酒窝
C.若乙与丙结婚，生出的孩子有酒窝的概率为50%
D.若甲与丁结婚，生出一个无酒窝的男孩，则甲的基因型可能是纯合的
B
★重温真题 经典再现
2.(2019·海南卷)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是(　　)
A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物
B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄
C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离
D.非等位基因在形成配子时均能够自由组合
D
★重温真题 经典再现
3.(2019·全国卷Ⅲ，6)假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为(　　)
A.250、500、0 B.250、500、250
C.500、250、0 D.750、250、0
A
★重温真题 经典再现
4.(2019·全国卷Ⅱ)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离
②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶
③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1
④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1
其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　)
A.①或② B.①或④ C.②或③ D.③或④
B
★重温真题 经典再现
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