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备课组 物理 设计人 审核人 课型 时间
课 题 温度
核心素养目标 1.物理观念 （1）知道温度物理意义和摄氏温度的规定方法 （2）了解温度计的构造和工作原理 2.科学思维 学习摄氏度与开尔文温度换算可以类比推理华氏温度与摄氏度的换算关系 3.科学探究 学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 4.科学探究与责任 通过使用温度计测温度实验培养学生严谨求真的科学态度以及激发学生的学习兴趣。
重 点 理解温度的物理意义，温度计工作原理
难 点 温度计的使用与读数
学 法 主动愉悦、竞争合作、引导启发式、讨论合作式、多媒体辅助教学
学 习 过 程 【项目1】温度 1.学生活动：观看视频和图片感受季节变化差异的主要感知因素 2.温度的物理意义：描述物体的 。 （笔记） 3.符号：t 4.思考:人对温度的感知不准确，如何科学测量 5.实验：自制温度计 科学方法： 、 。 【项目2】温度计 温度计的工作原理（笔记） 常用温度计时根据 的规律制成的。 常用的液体种类有： 、 、 。 温度计的种类 实验室温度计、体温计、寒暑表 认识温度计： 反馈练习1： 1.温度计的工作原理根据____________________的规律制成的。 2.如图是小科设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。 （1）这个温度计是根据________的热胀冷缩性质来测量温度的。 （2）使用中发现玻璃管中液柱移动不明显，导致示数不够精确。对此请你提出一条提高测量精确度的建议________________________。 【项目3】温度的单位 提问：温度作为一个物理量有属于自己的单位，那么有哪些温度的单位呢？ 温度单位有摄氏度，华氏度，开尔文温度（热力学温度），我们主要研究摄氏度 单位：摄氏度，符号：℃（笔记） 摄氏温度的规定： 把冰水混合物的温度规定为0℃ 把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃ 4.常见的一些温度： 正差人的体温 ℃，绝对零度 ℃。 反馈练习2： 3.判断下列温度估测正误。 （1）人感到舒适的室温37℃ （ ） （2）洗澡水的合适温度60℃（ ） （3）人发烧的温度45℃（ ） （4）冰箱冷冻室温度-20℃（ ） 【项目4】温度计的使用 1.使用前，观察 和 ，选用合适的温度计。 2.将温度计的玻璃泡 被测液体中，注意，不能碰到容器底和容器壁。 3.待温度计的示数 后再读数。 4.读数时，玻璃泡要继续 被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面 。 反馈练习3： 4. 关于温度计的知识，下列说法不正确的是（　　） A. 液体温度计的原理是液体的“热胀冷缩” B. 温度计测温度时，被测液体的温度不得超过温度计的量程 C. 温度计测液体温度时，要将温度计从液体中取出，放到明亮处读数 D. 温度计测温度时，玻璃泡不得碰到容器底和容器壁 【项目5】体温计 1.体温计的量程通常为 ℃，分度值为 ℃ 2.特殊结构： 反馈练习4： 5. 给体温计消毒，下列方法可行的是（　　） A．用自来水清洗 B．在沸水中煮 C．用酒精棉擦 D．在酒精灯上烧 6. 两支没有甩的体温计读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和40℃的两个人，这两支体温计的读数分别为（　　） A．36.5℃，40℃ B．都是40℃ C．都是39℃ D．39℃，40℃ 【课堂总结】 【课堂检测】 1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。 2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。 3．液体温度计是根据液体__________的规律制成的 4．如图3所示，体温计的示数为_____℃ 订正

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