资源简介

五年级数学（下）教学设计
【课题】：因数
【课型】：新授课
【教学内容】：教材30页 例1，例2
【教学目标】：使学生掌握因数与倍数的概念，掌握怎样找一个数的因数和倍数。
【教学重点】： 理解概念，找因数与倍数的方法。
教学难点：掌握怎样找一个数的因数和倍数。
【教学过程】：
一、预习检测：（5分钟左右）
1. ______ × _______ =16 2. 32÷______=______
______ × _______ =16 32÷_____=_____
______ × _______ =16 32÷______=______
二、合作探究：（10分钟左右）
1.用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流？
____×____=_____ ___×____=_____ ____×____=_____
提示：4×3=12 ,4和3都是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数。
提问：你能说出其他两个式子，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数吗？
2.找出36的所有因数，说说你是怎样找的。
独立思考完成，然后小组内交流方法。
看36是由哪两个数相乘得到的。
一次列举积是36的乘法算式。
也可以依次列举除法算式。
36的因数有：___________________________________。
用图形表示： 36的因数
三、展示提升（8分钟左右）
15的因数有___________________；
16的因数有____________________。
观察上面几个例子，说说一个数的因数有什么特点。
小结强调：（2分钟左右）
因数，在算式a×b=c(a、b、c均为非零自然数）中，a、b都是c的因数。
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限
的。
五、检测反馈（10分钟左右）
1.24个同学表演提操，每排人数都是24的因数吗？排数呢？把下表填写完整，再说一说。
排数 1 2 3 4 6 8 12 24
每排人数 24 12
2. 24的因数有：_________________________
65的因数有：_________________________
57的因数有：_________________________
六、拓展延伸（5分钟左右）
下列所有数的因数有哪些分别写出来。
1的因数有：________________
2的因数有：_______________
4的因数有：________________
14的因数有：________________
42的因数有：________________
35的因数有：________________
教学反思：

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