资源简介

6.1 《我对谁负责，谁对我负责》教学设计
一、教材分析
《我对谁负责，谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在中》的第一框的内容。本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体看本框起到了乘上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分“我的角色，我的责任”与“责任你我他”两部分的内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是担当，对自己负责的同时也要对他人负责。
二、学情分析
八年级的学生思维敏捷，勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合， 不同角色需要承担不同的责任，但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心，强调自我满足，缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。
三、教学目标
了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系，通过明确自身应该承担是责任，增强对他人和社会的责任；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。能够正确区分责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
（1）主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。
（2）担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。
（3）有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。情感、态度与价值观目标：。
四、教学重难点
重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。
难点：为分析责任的来源；人情对自己负责的意义。
五、教学方法：榜样感染法、合作探究法、小组展示法。
六、教学过程
（一）悬念导入
“豆蔻梢头懵懂时，东京奥运首出师。十年蓄力今出鞘，一跳成名天下知。”根据这首赞美诗，猜猜她是谁？
（二）新课探究
活动1：听故事，识责任
播放全红婵的故事，“国之荣誉家重任，一肩挑起乾坤辉”，从视频中以及诗句中可以分析出她承担着哪些责任？她的责任来自哪里？
学生小组交流，我是谁？我承担着什么责任？我的责任来着哪里？完成责任表格。
教师根据学生的交流进一步提问，为什么我们有不同责任？这些角色和责任是固定的吗？认清自己角色和责任对我们有什么意义？
通过活动引导学生明确在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，理解责任的含义及责任与角色的关系。
活动2：真心话，明责任
1.播放全红婵严格要求自己，并艰苦训练的视频。
2.击鼓传花玩游戏。
我认真负责的事有：……
我逃避责任的事有：……
（谁最后接到花，谁就要说真心话）
教师追问： 如果对自己不负责会有什么后果？
通过活动引导学生认识到对自己负责的重要性。
活动3：学榜样，担责任
全红婵也以运动员身份获表彰“全国体育系统先进工作者和劳动模范”，还被授予“中国青年五四奖章”“全国五一劳动奖章”。从责任的角度给全红婵写一段颁奖词，赞美她为我国体育事业的发展作出的贡献，为她加油助力！
过渡到还有哪些人为我们现在的幸福生活承担着责任，承担着怎样的责任？
通过活动引导学生体会他人对我们的付出，学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
教师小结：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”
（三）课后实践
学生为家人做一件力所能及的事。（注意下节课跟进，交流感受。培养学生的道德实践能力，促进知行合一。）
七、板书设计：
八、教学反思：
本课的亮点是选用素材新颖，选用青少年榜样全红婵的事迹为题材，起到榜样作用，将情境教学法贯彻始终，注重迁移拓展，提高学生核心素养。本课设计思路清晰，教学目标落实适切。击鼓传花，真心话的活动设计有特色、有趣味，学生参与热情高

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