资源简介

9《生活离不开规则》教学设计
教学目标：
1、知道生活处处有规则，理解规则是社会生活有序运行的保障。
2、懂得规则既是对每个人的约束，也是一种保护。
3、树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重难点：
1、理解规则既是对每个人的约束，也是一种保护。
2、树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学过程
谈话导入
师：同学们，你们听说了吗？咱们卧虎山小学 5月份的红领巾争章活动马上就要开始了，还记得我们的争章规则吗？让我们一起来回顾一下！（播放视频）
师：大家想不想获得红领巾奖章？
生：想！
师：要想获得红领巾奖章，就要从懂礼仪、守规则做起，人人争当养正好少年！其实，在我们的日常生活中，处处都有规则的身影。今天就让我们，走进第九课《生活离不开规则》（板书）
【设计意图：让学生在熟知的红领巾争章活动中感知规则的重要性，从而树立初步的规则意识，充分体现道德与法治课程回归生活的特点。】
活动一 生活规则找一找
学校规则
师：同学们，一天当中，我们有大部分的时间都在学校里度过，这里就像我们的第二个家，在课前的规则大搜索中，你都找到了哪些在校园里需要遵守的规则？谁想说一说？生畅所欲言
（早读、上课、课间、午餐、午休等）。
师：同学们，你们都是守规小能手。其实在我们的教室内，也有一些看得见、摸得着的规则：比如《中小学生守则》、《行为规范》、课程表、作息时间表、班级公约、摘星榜都在指导着我们每天的学习生活。（课件出示：《守则》、《规范》等）
师：大家熟悉这些场景吗？谁来介绍一下。（课件出示场景：学生上下楼梯时、垃圾分类倒垃圾、借阅图书时、如厕时）生分别介绍。师总结：那咱们卧虎山小学同学们的一天都是怎样度过的呢？（播放一日常规视频）
师：同学们，你们喜欢这样的校园生活吗
预设生：喜欢！
师：为什么？
预设生：遵守规则、有秩序......
师:在这样有规则的校园里生活，你觉得怎么样？
预设生：安全、舒服、快乐......
师：这样美好的校园是大家共同努力的成果。让我们一起大声齐读：校园处处有规则，良好秩序靠大家！（板书）
【设计意图：学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归校内生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。针对学校里的规则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机点评，在分享中使学生亲身感受到学校规则的无处不在。通过出示中小学生守则等总结学校规则，提示学生发现并感受身边的规则小提示的作用。】
社会规则
师：同学们，校内生活需要规则，那在社会生活中有没有规则呢？老师在上下班的路上，就随手拍下了一组视频，一起看一看（课件出示交通规则视频）
师：说一说，在这段视频中，你发现了哪些规则？
生畅所欲言。
师：你们观察的真仔细，交通规则关系着我们的出行安全。除此之外，你还知道社会生活中，有哪些规则？生畅所欲言。
师：除了刚才我们讨论的规则之外，老师在外出时，也发现了一些规则。
出示：停车场内车辆停放有序、超市购物时人们排队结账、过马路走人行横道、上下电梯不拥挤有序排队
师：通过交流，我们不难看出，无论是在校内生活，还是在社会生活当中，都是时时有规则、处处有规则。（板书）
师：为了帮助大家形成规则意识，我们学校还编创了养正文化三字歌，现在让我们用快板的形式展示一下好不好？拿起快板准备——起立——请坐。为大家点赞！
【设计意图：社会规则范围较广，在这个环节我选择学生最熟知的交通规则视频进行切入，锻炼学生观察能力和思考能力，引导学生回忆和思考社会生活中其他规则，教师相机补充外出时发现的规则，让学生在真实的生活情境中感受社会规则无处不在。】
活动二：规则作用探一探
师：同学们，我们学校刚刚举办了运动会，咱们班有没有获得奖项。生答道德风尚奖。师：大家觉得怎样的班级能够获得道德风尚奖？
生：遵守规则，不乱扔垃圾......
师：你总结的真好。咱们班是谁上台领奖？师采访领奖同学心情，师生互动。
师：听到咱们班获奖老师的心情也很激动。你们看，因为遵守规则，我们为班级争得了荣誉。不仅如此，咱们卧小的同学们在学校里知规则、学规则、守规则，我们的学校也因此获得了诸多奖项，想不想看？（课件出示）
师：老师想采访一下大家，看到咱们学校有这么多荣誉，大家的心情怎么样！
生：很骄傲，很自豪！
师：现在让我们把心底的骄傲和自豪大声表达出来：守规则，人人夸！卧小荣誉靠大家！（课件出示）
师：老师真为你们骄傲！
师：除此之外，生活中的其他规则又给我们带来了哪些好处或者提供了哪些便利呢？现在将你的想法说给你的组员听一听。现在开始。生讨论，师巡视指导。
师：经过激烈的讨论，相信大家已经有了想法，谁想来分享。生畅所欲言，师适时点评。
师总结：同学们，正是这些规则的存在，我们的生活才变得更加安全、舒适、井然有序。这样美好的生活，需要你、需要我、需要他，需要我们每位公民的共同努力。让我们共同齐读：小小规则作用大，美好生活靠大家！（课件出示）（板书）
【设计意图：此环节我选择学生真实的生活情境——学校运动会颁发体育道德风尚奖进行切入，进而补充学校荣誉，激发学生的集体荣誉感和自豪感，并适时引导学生讨论生活中其他规则给我们带来的好处，让学生感受到正是因为大家遵守规则，我们的学校、我们的生活才能如此高效、便捷、井然有序。】
活动三：假如生活没有了规则
师：同学们，规则虽小，作用可真不少。但是有同学认为，规则多了太麻烦，我们都来设想一下：假如生活没有了规则，会发生什么呢？
生畅所欲言
（教师适时评价交流）
师：通过刚才的假设，我们发现，没有规则的世界充斥着混乱和危险。同学们，在生活中，你有没有遇到过不守规则的情况？如果发现你会怎样做？
课前，大家以小组为单位进行了调查，现在我们有请小组长来汇报一下你们小组的调查结果。
生汇报，师生互动。
师：通过讨论，我们知道了，如果不遵守规则，轻则错失奖励，重则可能造成伤害，甚至危及生命。来看一则新闻报道。（课件出示）
师：看完这则视频，大家有什么感受？如果你是他们的亲人、朋友，发生这样的事情，你会是什么心情？
预设生答心痛、伤心......
师：所以，遵守规则，不但是对自己负责，更是对我们周围的人负责。
师总结：同学们，规则就像是一位既严厉又真诚的朋友。（齐读）如果没有了规则，就没有了秩序；如果没有了秩序，就没有了安全；如果没有了安全，就没有了生命......遵守规则，人人有责。（课件出示）
师：这些规则看似在约束我们，实际上却在为我们保驾护航，让我们的生活更安全，更有序。（板书）
【设计意图：此环节引导学生课前调查自己身边不遵守规则行为或现象，在课堂中汇报展示，使得学生的潜能释放真正成为课前的预约，课上的精彩，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化。随后根据学生接受程度以及近期新闻事件影响度选取视频让学生直观感受不遵守规则的后果，通过教师引导延伸出规则的意义和重要性，遵守规则不仅是对自己负责，更是对别人的负责。只有人人都守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。】
师总结：同学们，生活处处有规则，人人都要守规则。在这春暖花开、草长莺飞的日子里，让我们在心中播下遵守规则的种子，让规则之树枝繁叶茂，结出累累硕果！祝愿每位同学都能争做守规少年！传承中华文明！（课件出示）老师也期待着在 5月份的红领巾争章活动中，咱们班有更多的同学荣登金榜！
【设计意图：利用红领巾争章活动作为结束，激励同学们将本节课所学内化于心、外化于行，树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。】

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