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课时备课卡
课题 Module7 Unit1 He can’t see. 课型 新授 序号
时间 2023年 主备 审核 使用
目标确立依据 课标分析 课标摘录一、语言能力：能领悟基本语调表达的意义；能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；能围绕相关主题，运用所学语言与他人进行简单的交流。二、思维品质：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。三、学习能力：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能借助多种渠道或资源学习英语；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。四、文化意识：能与他人友好相处。
课标分解1.本模块主题人与自我—做人与做事—自信乐观，悦纳自我，有同理心 。2.语篇：日常简单对话、独白。3..语言知识：A.语音知识：使用正确的语音语调朗读学过的对话和短文；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然流畅。B.词汇知识：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。C.语法知识：在语篇中理解常用简单句的基本结构和表意功能。D.语篇知识：辨识语篇中的时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局；利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。E.语用知识：根据具体语境，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。4.文化知识：人们的行为举止，待人接物的礼仪。5.语言技能：借助图片、图像等，理解常见的主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息，概括语篇主要内容，简单描述事件或讲述简单的小故事。6.学习策略：运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务，主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。
教材分析 本课是《新标准英语》第五册第七模块第一单元内容。在第一单元中，以主人公Amy, Ling ling和Sam观看一个关于狗帮助人类的电视节目来引出重点知识can和can’t,以及用形容词来描述人物的特征。主要了解如何用英语表述聋、盲等残障人士和消防官兵不能做到的是，从而让我们关注到狗对人类的帮助。再通过Sam和Ms Smart 询问引导学生复习巩固Can you句型。由于在第三册学生已经用过can和can’t来谈论能力。所以可以不把此知识点作为新授内容,而应通过对几个新的形容词的学习进一步巩固对can和can’t的运用,提高学生对语言的综合运用能力。本单元的话题引到学生谈论动物和人类的关系,动物对人类的帮助等等,增加学生对动物的保护意识。
学情分析 通过第二册和本册 module6的学习,学生已经掌握了用can和can’t来谈论能力。因此,在本模版中,学生通过对几个新形容词的学习,进一步巩固对can和can’t的运用,提高语言的综合运用能力。同时复习第三人称单数后动词的变化。此外,通过 hot dog来了解西方的饮食文化。从而了解中西文化差异。五年级学生的心理和生理发展进一步成熟,单纯的跳唱太过幼稚,他们的兴趣注意点已由方式逐步转向内容,有信息差的产生才能促使他们对未知事物的主动探求,所以教学活动设计要尽量与生活实际相结合,有梯度,听说读写并重,这样才能促进学生合理处理和熟用信息,用英语与他人交流,发展学生用英语解决问题的实际能力。
学习目标 通过本课时学习,学生能够1.通过自然拼读等方式能听懂、会说、认读并能在语境中正确运用以下词汇: blind, deaf hear A lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter, sausage2. 能够熟练运用can,can’t谈论能力和提出请求。运用 This man is blind/deaf等句子描述人或物的特征，运用 can we/向他人提出请求。。3. 能够理解故事,全体学生会读,部分会复述。4. 培养学生在听读故事的过程中,学会抓住关键词关键句的能力。5、在看、听、说的情境活动中,促进学生学习语言知识。
评价任务 评价标准
1.根据图片、自然拼读等方式,正确识读并运用本单元单词(指向目标1) 能运用新单词描述课文图片,在课文语境中进行运用
2.能听懂并理解课文大意,在课文中找到关键信息(指向目标2) 准确找到描述狗的各种用途
3.能正确跟读课文并运用重点句型描述图片中发生的事情。(指向目标3) 1.能正确朗读对话，声音洪亮。2.能够正确、流利的进行表达，语音，语调，节奏正确。3.发音准确，表达流畅，脱离课本，表演生动自然。
4.能就本课句型重新设计对话进行描述(指向目标4、5) 在图片及相关信息的帮助下,能运用关键句，表述准确，流利。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Warm-up Step2PresentationStep3:PracticeStep4ProductionStep5SummaryHomework 1. Look at the pictures and talk about dogs’ traits with their partners.学生观察图片，与小伙伴谈论狗的特点。2. Watch the video and find out dogs’ traits. 同学们看动画，找到描述狗的特点的词语。3.listen and repeat.1. Listen and answer>.How many dogs can you hear 2. listen to the Part 1,then answer:What is there a TV show about 3. listen to the Part 2 then fill the blank: This man is _____. He can’t ______. This dog ______ him.4. listen to the Part 3 then fill the blank:This girl is _____. She can’t ______. This dog ______ him.5. listen to the Part 3 then answer:Who did the dog help 6. listen to the Part 3 then answer:.Can Sam have a dog 7. read the the text in groups..学生对答案，然后读句子。8. Look at the picture and think.学生看图片思考问题。9. Read and judge.学生读句子并判断正误。10. Check the answers.学生对答案。11. Watch, listen and read.学生跟着视频跟读。1. Read and guess.学生读文章，并尝试盲人阅读。2. Listen to the dialogue and try to retell.3. Listen and say.4. Check and read.1．Look at the picture and work in pairs to talk about what dogs can do to help people.学生看图，与同伴一起说说狗在帮助人类中的重要性。2.Write a letter to your mother asking for a dog.写信请求妈妈养一只狗。3. Check the answers.学生对答案。1.听本课的课文录音两遍,跟读,注意模仿正确的语音、语调。(必做)2.今天我们学习了如何用英文表达自己能力的不足，课下大家继续说一说吧。(选做) 正确描述狗的词语 学生能通过仔细观察图片，培养学生的想象力和思考能力，做出推断。能通过听力捕捉重点信息的能力。能通过判断句子正误考察学生对文章内容的理解和把握。能通过阅读盲文激发学生的学习兴趣。能听简单的语音材料，能复述课文。学生能通过图片提示，将本课内容在相关情境中应用，提高学生的口语表达能力。 学生能通过写作训练，提高学生的开放性输出的能力。

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