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《玩得真开心》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过交流、讨论，感受放学回家后玩耍的快乐，了解家中游戏玩得开心可以有多种方式。懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心。
道德修养:通过体验活动和辨析知道玩耍时要有节制，能注意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明、健康，初步学会合理安排一个人在家时的生活。
法治观念:培养学生观察和动手能力，鼓励学生善于利用改造其他事物，增进学生对友情的重视和感悟，学会分享。
健全人格:知道如何正确地玩耍，学会利用周围事物，学会与伙伴相处的方法。
责任意识:通过情境故事、帮越越想办法等活动，回味玩的乐趣，了解玩的方式，明白放学回家后玩的时间、空间、对象等与学校的课间活动不同，要因地制宜地玩。
话题一 “放学回家玩什么”和“这样玩好吗”教学反思：
片段1
让学生从家中带来自己最喜欢的玩具，举办玩具交流会。
师:请同学们把课前准备好的玩具拿出来，我们今天举办一场玩具交流会吧!
师:接下来，我请同学说一说你放学回家后最喜欢玩什么 是在哪儿玩 又是怎么玩的 (激发学生兴趣。)
(学生积极发言。教师根据交流情况进行分类，如哪些是自己玩的，哪些是与小伙伴一起玩的。 )
师:同学们，你们发现了吗 在放学回家后，你们有很多东西可以玩。
反思:在本环节中，教师借助玩具交流会，通过提出几个问题，让学生回忆自己放学回家后是如何玩的，并且以讨论的方式让学生交流彼此放学回家后在家进行的娱乐活动。
片段2
出示多张学生在家与家人交流、与邻居小伙伴在公园内玩耍、在舞蹈房练舞和在钢琴房练琴的图片。
师:回家后我们可以进行哪些活动呢
(学生简单交流。教师根据学生发言，对放学回家后进行的活动归类:亲情类、伙伴类、培训类等。)
师:请同学们分享一下自己放学回家后的玩法是什么 属于哪一类
生: (积极发言并归类。)
反思:本环节借助图片，引导学生了解放学回家后除了现有的玩具可以玩，还可以在与家人交流、与小伙伴玩耍、参加兴趣班的过程中获得乐趣。

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