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经济生活的计算题是最近几年高考命题的一大亮点，而且呈现越来越复杂的趋势。试题常常以现实生活中的具体素材为命题切入点，设置计算情景和条件，考查对经济学知识的理解和运用能力。解题不仅需要一定的数学基础，还要求考生把握经济生活中的相关知识及其内在联系。在答题时，由于对概念的外延界定不准确，对概念之间的关系不清楚，对计算公式把握不准，不能按题目要求分步计算、转换，而常常出错。针对存在的问题，下面以经典试题为例加以简析。
（－）关于价值量的计算
商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间的，而是由社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。若其它因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。
例1　（2007年高考全国卷Ⅱ）假定生产一件甲商品的社会要劳动时间为2小时，价值为40元。如果生产者A生产该商品的个别劳动时间为1小时，A在4小时内生产的使用价值总量、生产出的商品的交换价值总量和单位商品的价值量分别是
A．2 80 40 　 B．2 40 20 　　C．4 80 20　 D．4 160 40
例2　（2011 年高考上海卷）假设某企业2010年的生产条件属于社会平均水平，生产每件甲产品的价格为28 元，2011年生产甲产品的社会劳动生产率降低30%，在货币价值不变和通货膨胀率为25%的不同情况下，甲产品 2011 年的价格分别是 （ ）。
A．40 元 32 元 　　B．40 元 50 元　　 C．30 元 50 元 　　D．45 元 32 元
例3　（2011 年高考全国新课标卷）2010 年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为 132 元，产量为10万件。如果 2011 年该企业的劳动生产率提高 10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为
A. 1452 万元　 B. 1320 万元 　C. 1210 万元 　D. 1100 万
例4　（2008年高考全国卷Ⅰ）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降（贬值）20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为
A.12元 B.12.5元 C.18元 D.18.75元
例5　（2009年高考江苏卷）假定本来1台电脑与4部手机的价值量相等，现在生产电脑的社会劳动生产率提高一倍，而生产手机的社会必要劳动时间缩短到原来的一半，其他条件不变，则现在1台电脑与　　　部手机的价值量相等。
A．2 　　　B．4 　　C．8 　　D．16
例6　（2007年高考全国卷Ⅰ）假定去年生产l克黄金的社会必要劳动时间是生产l克白银的社会必要劳动时间的8倍，且5件A商品＝2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高l倍，那么5件A商品的价格用白银表示为
A．4克 B．8克 C．16克 D．32克
（2013年高考全国卷大纲版24）假设某国M产品只由甲、乙两家企业提供，售价为10元。2011年，甲企业生产500万件，乙企业生产400万件。2012年，甲、乙企业的劳动生产率都提高一倍，在其他条件不变的情况下，M产品的价格和社会总价值分别是（ ）
A.5元 9000万元 　　 B.10元 9000万元
C.5元 18000万元 　　 D.10元 18000万元
（二）关于流通中实际所需货币量的计算
在一定时期内，流通中需要的货币量与商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。用公式表示：流通中所需要的货币量＝商品价格总额／货币流通速度。
（2013年高考海南卷1）2012年某国国民经济总体上是平衡的，假设2013年该国待售商品量增加14％，货币流通速度提高5％，物价水平上涨3％，在其他条件不变的情况下，国民经济要保持平衡，流通中所需要的货币量应
A．减少11．8％ B．增加11．8％
C．减少1 6．2％ D．增加16．2％
例7　（2012年高考海南卷）M国2011年货币供应量为15万亿元，同期商品价格总额为30万亿元。假设该国货币供需均衡且货币价值稳定，那么，可推算出M国当年货币流通速度为
A.0.5次/年 　　B. 1次/年　　C. 2次/年 D. 3次/年
例8　（2012高考海南卷）若M国货币流通速度加快20%，国内生产扩大10%，在其他条件不变的情况下，该国物价水平的变化大致是
A.下降10% B. 上升10%　　　C.上升30% D. 上升50%
例9　（2007年高考四川卷）某国去年的商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其它条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为
A．1.8万亿元??? B．2万亿元?????? C．2.2万亿元 ??D．2.4万亿元
（三）关于商品需求量计算
商品的需求不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求量的增加。在有互补关系的商品中，一种商品价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少。
例10 （2007年高考海南卷）假定当A商品的互补品价格上升10％时，A商品需求变动量为20单位；当A商品的替代品价格下降10％时，A商品需求变动量为30单位。如果其他条件不变，当A商品的互补品价格上升10％、替代品价格下降10％同时出现时，那么，A商品的需求数量
A．增加50单位 B．减少50单位 c．增加10单位 D．减少10单位
（四）关于企业利润计算
企业以营利为目的，生产总值超过生产成本的差额就是利润。提高经济效益意味着投入少，产出高，利润增加，在竞争中处于利地位。
（2013年高考全国新课标Ⅰ卷13）中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同的同时汇率为1美元=6.32人民币元，交货时为1美元=6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率
A. 下降0.835% B. 下降0.76% C. 上升0.83% D. 上升0.76%
例11　(2011高考大纲版全国卷)去年甲利用自有资金20万元开办了一家小企业，一年后盈利2万元，全部用于个人消费。今年甲以6%的利率借得资金10万元扩大生产。假设该企业今年的利润率(利润/资产)与去年持平，那么，甲今年自有资金的利润率为
A.6% B.10% C.12% D.15%
例12　(2008年高考重庆卷)我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币( )
A.1400万元 B.5600万元 C.7000万元 D.9800万元
例13　(2009年高考辽宁卷)某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8%，企业的毛利润率(毛利润/总资产)为10%，则企业的年净利润为
A．29.2万元 B．32万元 C．39.2万元 D．42万元
（五）关于股票的价格计算
股票价格与预期股息收入成正比，与银行利息率成反比。用公式表示：股票价格＝预期股息／银行利息率。
（2014福建卷）从收益最大化的角度，你会选择表2中哪种理财产品
表2
理财产品
股票
债券
基金
保险
投资（万元）
4
6
2
8
年预期收益（万元）
0.3
0.35
0.2
0.25
A.股票 　　B.债券 　　C.基金 　　　 D.保险
例14　（2006年高考全国卷Ⅱ）股票W的票面金额为1元，预期一年后可获得5%的股息，同期银行存款年利息为4%。一投资者若以10000元购买股票W，不考虑其他因素影响，理论上最多能够购买股票W的数量为
A．12500股 B．10000股 C．8000股 D．7500股
例15　（2006高考年四川卷）某人持有每股面值100元的股票1000股，预期股息率为3%，当其他条件不变，同期银行存款利率从2.5%降为2%时，他的股票
A.升值35000元???? B.升值30000元 C.贬值25000元???? D.贬值20000元
（六）关于分配方式计算
我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，按劳分配和按生产要素分配相结合。
例16　（2010年高考安徽卷）李某是一国有企业工程师，去年工资收入是36000元，奖金8000元，个人专利转让收入5000元；其妻开一家个体杂货店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。去年，李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是
A.44000元 26000元　　 B.36000元 19000元
C.49000元 21000元　　 D.44000元 11000元
例17　某员工在外资企业工作，年薪5万元；利用业余时间在民营企业兼职，年薪2万元；购卖股票，年终分得红利1万元；出租住房，年收入2万元。该员工一年的劳动收入为
Ａ．10万元　　　Ｂ．9万元　　　Ｃ．8万元　　Ｄ．7万元
（七）关于税收的计算
税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是调节经济的重要杠杆，税额与应税对象数额和税率成正比。
例17　假定小张和老赵某月的工薪收入分别为3400元、9000元，结合图表，判断下列选项中错误的是
个人所得税税率表（工资、薪金所得适用）
级数
全月应纳税所得额☆
税率(%)
1
不超过1,500元
3
2
超过1,500元至4,500元的部分
10
3
超过4,500元至9,000元的部分
20
4
超过9,000元至35,000元的部分
25
5
超过35,000元至55,000元的部分
30
6
超过55,000元至80,000元的部分
35
7
超过80,000元的部分
45
注☆：指个人月工资、薪金所得减去3500元以后的余额
A．个人工薪收入所得税具有累进性质　　　B．征收个人所得税有利于促进社会公平
C．小张该月不用缴纳个人所得税　　　　　D．老赵该月应缴纳510元的个人所得税
例18　某服装厂从纺织厂购进一批布料，其付出的款项包括：布料的销售价850元，增值税金144.5元（850元乘17%的税率）。服装厂将这批布料加工成服装出售给商店，其销售价为1500元。服装厂应缴的增值税金是
Ａ．110.5元　　Ｂ．255元　　　　Ｃ．85.9元　　　Ｄ．144.5
例19　(2009年高考全国文综I)某餐馆适用的营业税税率为5%.小明和爸爸去该餐馆吃饭共消费200元，在结账索要发票时被告知，如果不要发票，可以获得一瓶价值4元的饮料，小明和爸爸表示接受，上述做法
①使餐馆少缴纳6元税款 ②使餐馆多获得6元收益
③不利于保护消费者的权益 ④不利于刺激消费需求
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
（八）关于利率的计算
存款利息是银行使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。存款利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利息水平。存款利息的计算公式为：存款利息＝本金×利息率×存款期限。
（2014新课标Ⅰ）按现行规定，金融机构人民币存款利率（年利率）一年期为3％，两年期为3.75％。老陈有10000元闲置资金，准备存两年，那么，这笔钱以一年期连续存（第一期利息计入第二期本金）两年的利息比存一个两年期的利息
A.少141元??? B.多141元???C.少150元???D.多150元
（2014年天津卷）某商业银行发售的一款理财产品期限为133天，认购金额在5万610万元之间的预计到期年化收益率（即当前收益率算成年收益率）为6.20%。一市民购买7万元该产品，其预期收益的计算方法为
A．70000×6.20% 　　　　　　　B．70000×6.20%÷365
C．70000×6.20% ÷365×133 　　D．70000×6.20%×133
（2014江苏卷） 材料一 2013 年,以“xx宝 ”为代表的互联网金融快速发展。 目前,互联网金融年化收益率一般为5.0% ,而银行一年期存款利率为3.3% ,活期存款利率为0.35% 。 巨大的利差让网民用鼠标投票,开始了银行存款的“搬家”。 与任何新生事物一样,互联网金融一方面赢得了鲜花和掌声,一方面也受到审视和质疑。
某普通民众:不用怎么打理，每天都有利息到帐，比存银行获得的利息多，感觉挺好的。
某银行业从业人员:我们一方面要利用自身的地位和优势抵制“ xx宝 ”;另一方面,我们也要推出类似的产品。
某财经评论员:互联网金融抬高了社会融资成本,干扰了货币市场秩序,且存在许多未知的风险,应该取缔。结合材料,探究回答下列问题:
如果你家在银行有 10万元定期1年的存款,已存了6个月,你会建议父母此时将这笔钱“搬 ”入“xx宝 ”吗? 请运用经济生活知识说明自己作出选择的理由。 (假设材料一中的数据保持不变)
答案：建议不“搬”。
理由: ①从投资收益看,定期 1 年获得的利息为:100000×3. 3% ×1 = 3300(元);取出后存入“xx宝 ”,1 年可获得的利息为:175+2504.4 = 2679. 4(元)由计算可见,不“搬 ”获得的利息更多一些。
（2013·江苏单）王某手中有现金30 万元，本来想用这笔钱进行扩大再生产，预期年收益率为10%。王某妻子认为，现在房价每年也会上涨10%，可以再从银行贷款70 万元买一套价值100 万元的房产进行投资(假定银行贷款年利率为6%，且利息一年后一次性支付)。经考虑，王某采纳了妻子的建议进行房产投资。王某之所以作出这种选择，是因为在不考虑税费等因素的情况下，买房比扩大再生产投资( )
A.年预期收益增加4 万元 B.年预期收益率高23%
C.年预期收益增加2.8 万元 D.年预期收益率高10%
例20　（2012年高考福建卷）假设人民币对美元的汇率基准价为 630.00 ，美元存款年利率为 3 %，人民币一年期储蓄利率为2.5% ，一年期国债利率为3.7％。不考虑其他因素，分别用10000元人民币进行一年的投资，其收益对比正确的是
Ａ．人民币储蓄存款大于购买国债　　　 Ｂ．购买国债大于兑换美元后用美元存款
Ｃ．兑换美元后用美元存款等于购买国债 Ｄ．兑换美元后用美元存款小于人民币储蓄存款
例21　（2010高考浙江卷）如果甲国年利率为1%，乙国年利率为3%，乙国货币对甲国货币呈贬值趋势，预期一年后贬值2%，那么，在不考虑其他因素的条件下，从投资的角度看
A．更多的资金将会流向甲国 　　B．更多的资金将会流向乙国
C．甲乙两国资金呈现等量流动　 D．甲乙两国之间结束资金流动
例22　（2009年高考上海卷）农民工小张返乡创业获切当地银行40万元贷款支撑，贷款期限2年，贷款年利率5%。如果按复利计算，贷款期满时小张须支付的贷款利息为
A．2万元 　　B．4万元　　 C．4．1万元　　 D．4．2万元
例23　(2009年高考广东卷)某年上半年定期存款利率是3.78%(整存整取)，同期居民消费价格指数(CPI)同比上涨了7.9%。小张年初存人了1万元半年定期存款，到期时
A.小张的货币购买能力上升 B.小张的货币购买能力下降。
C.小张的货币购买能力没有变化 D.CPI变化对小张没有任何影响
例24　(2007年高考北京卷)金融体系的改革使居民的理财方式日益多样。小华有人民币7700元，如果目前汇率是1美元=7.7元人民币，人民币一年期存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值1美元=7.5元人民币，小华可行的最佳理财方案是
A.用人民币存款，一年后可得8142元 B.用人民币存款，一年后可得7931元
C.用美元存款，一年后可得1057美元 D.用美元存款，一年后可得1040美元
（九）关于汇率变化的计算题
汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币的汇率跌落。
例25　（2005年高考全国卷）小张曾在网上看中了标价为5欧元的一件小饰品，那时的汇率为1欧元＝10人民币元。—个月后，欧元升值了5％。此时，用人民币购买这件饰品，小张要比一个月前
A．多支付人民币0.5元 　B．少支付人民币0.5元
C．少支付人民币2.5元 　　　　D．多支付人民币2.5元
例26　（2009高考海南卷）假设2007年1单位M国货币/1单位N国货币为1：5.5。2008年，M国的通货膨胀率10%，其余条件不变，从购置力角度来看，则两国间的汇率为
A．1：4.95　　 B．1：5 　　C．1：5.6 　　D．1：6.05
【简析】B　 2008年M国的通货膨胀为10%，据此可以判断出，2008年M国货币贬值，1.1单位货币相称于2007年的1单位货币，货币的实际购买力是下降了，据此，M国和N国的汇率变化可以用下式计算得出：1.1 ：5.5＝1：5，故B项正确。
例27　（2009年高考四川卷）小张按1美元兑换8元人民币的汇率换得1000美元，两年后美元兑换人民币的的汇率下跌了20%。小张又将1000美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下，小张
A．损失了人民币1600元　　　 　 B．减少了人民币丧失1600元
C．损失了美元160元　　　　　　 D．减少了美元损失160元
例28　（2010高考新课标卷）依照中国一东盟自在商业协定，成员国90％的贸易商品实行零关税。假如以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5％，本外币间的汇率为l：8。2010年该商品实施零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25％，其他条件不变，则一件M商品在履行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分离为
A．80，84　　 B．84，80 　　C．84，64 　　D．84，100
（十）关于恩格尔系数的计算
恩格尔系数是指居民的食物支出占家庭消费总支出的比重，用公式表示:恩格尔系数(%)＝(食品支出总额÷家庭或个人消费支出总额)×100%。国际上常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。
例29　 (2008年高考上海卷)联合国对消费水平的规定标准:恩格尔系数在59以上为绝对贫困；50~59为温饱水平；40~49为小康水平；20~40为富裕水平；20以下为极度富裕。根据下表推断某市的消费水平已经达到
某年某市社会消费品零售额一览表
项目
吃
穿
用
其他
总计
金额(亿元)
1700
500
1700
100
4000
A. 温饱水平 B. 小康水平 C. 富裕水平 D. 极度富裕
例30　（2011年高考上海政治卷）右表为市民袁先生家2010年的开支清单。据此可算出恩格尔系数约为
A．27%　　　B．42%
C．38%　　D．32%
　　
针对近几年的高考计算题的命题特点，考生在复习备考时应做到以下几点:
1. 关注高考，明确高考计算题的类型和要求。《经济生活》中涉及计算的知识点有十个左右，如社会必要劳动时间、商品价值量、流通中所需的货币量、个人消费品的分配、股票价格、经济效益与利润、个人工资薪金所得税、银行利息、恩格尔系数、汇率等。
2. 夯实基础，准确掌握相关知识和公式。经济生活中的计算题必须依托一定的教材知识，因此，过好教材关，准确掌握相关知识是解决此类问题的关键。
3. 加强训练，运用数学思维方法和技巧。日常生活中的加减乘除随处可见，经济生活中的数学计算就在所难免。要加强计算题的专项练习，培养良好的计算习惯，充分利用经典习题，寻找、发现自己的问题，提高解题能力。

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