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日语7年级 第5课 家族の写真 导学案
引入：识大局，知日语。
A日语派系
按照形态学分类法，根据语法结构特点把人类语言分为孤立语、黏着语、屈折语、复综语 四类。
1、孤立语：也叫分析语或词根语，以汉语为突出的代表。这类语言的特点在于其一般不是通过词形变化来表达语法的作用，而是通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义。而且一般而言，孤立语缺乏多数的格变化，但却有丰富的意境变化。代表：汉语、彝语、壮语、苗语等
2、黏着语：有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化表示各种语法关系。通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。语法意义主要由加在词根的词缀来表示的，词缀分为前缀、中缀、后缀，常见的有前缀、后缀。代表：土耳其语、日语、维吾尔语等。
3、屈折语：也是以词形变化作为表示语法关系的主要手段。但屈折语和黏着语之间的区别在于屈折语的词素趋向连在一起，较为难以分割，意即屈折语的一个词缀经常同时表达多种意思，而黏着语的一个词缀一般倾向于只表达单一种的意思。代表：如俄语、英语、法语等。
4、复综语：又叫编插语、抱合语、多式综合语等，是把主语、宾语和其它语法项结合到动词词干上，以构成一个单独的词，但表达一个句子的意思。句子是基本的语言单位，没有独立存在的造句基本单位——词。代表：阿伊努语、爱斯基摩语、美洲印第安语。
B了解助词。
在日语中，助词用于体言（名词）、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。（用于连接两种语词，确立它们之间的关系）
每个助词应该接在什么词的后面，或者应该接在有活用的词的哪一个活用形的后面，都有一定的规律，这个接续规律叫作助词的接续法。
助词是没有活用（词尾变化）的附属词，不能单独构成文节，接在其他词的后面，两者结合才能构成文节。一般有の、が、に、を、へ、で、と、から、より等等
助词互相重叠的时候，也有一定的规律。には、にも、へも、への等々。
C了解体言，用言，活用变化。
分类依据：根据词有无形态变化（词尾变化），可以将日语的词分为体言和用言。
体言分类∶名词、数词、代名词总称为体言。无活用变化
用言分类：动词，形容词，形容动词以及部分助动词。有活用变化（词尾变化）。词尾变化乃日语一大特色，不仅是高考，在其它任何形式的日语考试中为重点抽查内容。能否掌握和灵活运用日语的活用变化，将直接影响日语的进一步学习和考试成绩。
一：学习目标
A．学习并掌握本课生词及句型。
B．本课句型及小知识点一览。
1．NはNです。2．NはNではありません。3．NはNですか。4．の
5．さん、君6．年生、歳
C．本课重点：判断句型“NはNです。”及拓展句型、助词“の”。
D.了解P74 4. さん、 君。P75 年生、 さい 和关联词语。
E.熟读并背诵本课文章。
二：自主学习判断（或说明）句型 　　NはNです。 是 。
注意：“は”是助词，无活用变化（词形变化）。“です”是助动词，有活用变化。
は 提示助词（提示一句话主题的，或话题的。） 发音与“わ”相同，附在名词之后，提示需要判断、说明的人或事物。
です 敬体助动词（郑重语） 前接名词，对“ Nは”部分作出判断或说明。此句型中可理解为表示判断的“是 ”
ではありません （です）否定形式 表示否定。不是 。
例句展示（补全对应的肯定或否定表达）：
肯定表达 否定表达
翔君は小学生です。 翔君は小学生ではありません。
田中さんは医者です。 （ ）
（ ） 今日は日曜日ではありません。
知识拓展1：ではありません じゃありません
活动1：趁热打铁翻译句子。
1.我不是学生。 。
2.香蕉是水果。 。
3.今天不是周末。 。
4.铃木是日本人。 。
三：自主学习疑问句 （Nは）Nですか。 是 吗。
句型讲解：（Nは）Nですか。是疑问句。其中，“か”是助词，用于句尾，表示疑问，读升调。
肯定回答两种1.はい、 です。2.はい、そうです。
否定回答两种1.いいえ ではありません、2.いいえ、 です。
问句 回答1
李佳さんは中学生ですか。 肯定 　はい、李佳さんは中学生です。
否定 いいえ、李佳さんは中学生ではありません。
回答2
肯定 　はい、そうです。
否定 いいえ、李佳さんは小学生です。
否定 いいえ、李佳さんは中学生ではありません。小学生です。
活动2：趁热打铁翻译句子。
1.文佳14岁吗？是，是的。不是，是13岁。
2.是可乐吗？是的，是可乐。不，不是可乐，是茶
四：自主学习助词“の”
语法含义：“の”是助词，用于两个名词之间，表示二者的属性关系。可翻译为
中文的“的”。有时不翻译，只是连接两个名词之间起语法含义。
属性关系：所属，领有，方位，性质，同位等等。
例句展示：
日语 中文
私の本 我的书
学校の本 　　　（ ）
（ ） 桌子上
友達の李佳さん （ ）
（ ） 竹子箱
活动3：趁热打铁翻译句子。
1.父亲的照片。 父の写真です。
2.李佳是美月的好朋友。 。
3.表弟翔是小学三年级的学生。 。
4.朋友美月的书包。 。
五：自主学习本课生词P66、P67、P75 补全中文含义
日语汉字 读音 含义
写真 しゃしん◎
友達 ともだち◎
母 はは①
邪魔 じゃま◎
父 ちち②
中学校 ちゅうがっこう③
誰 だれ①
翔 しょう①
君 くん
小学生 しょうがくせい③
小学校 しょうがっこう③
年生 ねんせい
歳 さい
× はい①
× あ①
× どうぞ①
× そう①
× いいえ③
× いとこ②
一歳 いっさい①
二歳 にさい①
三歳 さんさい①
四歳 よんさい①
五歳 ごさい①
六歳 ろくさい②
七歳 ななさい②
八歳 はっさい①
九歳 きゅうさい①
十歳 じゅっさい、じっさい①
二十歳 はたち①、にじゅっさい②
何歳 なんさい①
活动4：思考并写出下列单词的读音。
11歳 14歳
17歳 18歳
20歳 38歳
六：自主学习 了解P74 75. さん、 君。P75 年生、 さい 和关联词语
活动5：思考并写出下列日语汉字的含义。
日语汉字 读音 含义
１年生 いちねんせい 　
３年生 さんねんせい 　
小学校５年生 しょうがっこうごねんせい 　
中学校２年生 ちゅうがっこうにねんせい 　
　 　 　
七：自主学习 关联词语 数字P75（听力和读音书写出题）
活动6：思考并写出下列数字的读音。
数字 读音 数字 读音
25 　 37 　
65 　 73 　
51 　 99 　
101 　 120 　
145 　 185 　
八：其它。
完成本课录音练习和习题练习，练习册练习。
掌握数字读音。
掌握本课生词，能进行熟读会话文章。
有达标测试。
能够灵活运用本课句型进行组句子。日语7年级 第5课 家族の写真 导学案
引入：识大局，知日语。
A日语派系
按照形态学分类法，根据语法结构特点把人类语言分为孤立语、黏着语、屈折语、复综语 四类。
1、孤立语：也叫分析语或词根语，以汉语为突出的代表。这类语言的特点在于其一般不是通过词形变化来表达语法的作用，而是通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义。而且一般而言，孤立语缺乏多数的格变化，但却有丰富的意境变化。代表：汉语、彝语、壮语、苗语等
2、黏着语：有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化表示各种语法关系。通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。语法意义主要由加在词根的词缀来表示的，词缀分为前缀、中缀、后缀，常见的有前缀、后缀。代表：土耳其语、日语、维吾尔语等。
3、屈折语：也是以词形变化作为表示语法关系的主要手段。但屈折语和黏着语之间的区别在于屈折语的词素趋向连在一起，较为难以分割，意即屈折语的一个词缀经常同时表达多种意思，而黏着语的一个词缀一般倾向于只表达单一种的意思。代表：如俄语、英语、法语等。
4、复综语：又叫编插语、抱合语、多式综合语等，是把主语、宾语和其它语法项结合到动词词干上，以构成一个单独的词，但表达一个句子的意思。句子是基本的语言单位，没有独立存在的造句基本单位——词。代表：阿伊努语、爱斯基摩语、美洲印第安语。
B了解助词。
在日语中，助词用于体言（名词）、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。（用于连接两种语词，确立它们之间的关系）
每个助词应该接在什么词的后面，或者应该接在有活用的词的哪一个活用形的后面，都有一定的规律，这个接续规律叫作助词的接续法。
助词是没有活用（词尾变化）的附属词，不能单独构成文节，接在其他词的后面，两者结合才能构成文节。一般有の、が、に、を、へ、で、と、から、より等等
助词互相重叠的时候，也有一定的规律。には、にも、へも、への等々。
C了解体言，用言，活用变化。
分类依据：根据词有无形态变化（词尾变化），可以将日语的词分为体言和用言。
体言分类∶名词、数词、代名词总称为体言。无活用变化
用言分类：动词，形容词，形容动词以及部分助动词。有活用变化（词尾变化）。词尾变化乃日语一大特色，不仅是高考，在其它任何形式的日语考试中为重点抽查内容。能否掌握和灵活运用日语的活用变化，将直接影响日语的进一步学习和考试成绩。
一：学习目标
A．学习并掌握本课生词及句型。
B．本课句型及小知识点一览。
1．NはNです。2．NはNではありません。3．NはNですか。4．の
5．さん、君6．年生、歳
C．本课重点：判断句型“NはNです。”及拓展句型、助词“の”。
D.了解P74 4. さん、 君。P75 年生、 さい 和关联词语。
E.熟读并背诵本课文章。
二：自主学习判断（或说明）句型 　　NはNです。 是 。
注意：“は”是助词，无活用变化（词形变化）。“です”是助动词，有活用变化。
は 提示助词（提示一句话主题的，或话题的。） 发音与“わ”相同，附在名词之后，提示需要判断、说明的人或事物。
です 敬体助动词（郑重语） 前接名词，对“ Nは”部分作出判断或说明。此句型中可理解为表示判断的“是 ”
ではありません （です）否定形式 表示否定。不是 。
例句展示（补全对应的肯定或否定表达）：
肯定表达 否定表达
翔君は小学生です。 翔君は小学生ではありません。
田中さんは医者です。 （ 田中さんは医者ではありません。 ）
（ 今日は日曜日です。） 今日は日曜日ではありません。
知识拓展1：ではありません じゃありません
活动1：趁热打铁翻译句子。
1.我不是学生。 私は学生ではありません。
2.香蕉是水果。 バナナは果物です。
3.今天不是周末。今日は日曜日ではありません。
4.铃木是日本人。鈴木さんは日本人です。
三：自主学习疑问句 （Nは）Nですか。 是 吗。
句型讲解：（Nは）Nですか。是疑问句。其中，“か”是助词，用于句尾，表示疑问，读升调。
肯定回答两种1.はい、 です。2.はい、そうです。
否定回答两种1.いいえ ではありません、2.いいえ、 です。
问句 回答1
李佳さんは中学生ですか。 肯定 　はい、李佳さんは中学生です。
否定 いいえ、李佳さんは中学生ではありません。
回答2
肯定 　はい、そうです。
否定 いいえ、李佳さんは小学生です。
否定 いいえ、李佳さんは中学生ではありません。小学生です。
活动2：趁热打铁翻译句子。
1.文佳14岁吗？是，是的。不是，是13岁。
　文佳さんは14歳ですか。はい、そうです。いいえ、13歳です。
2.是可乐吗？是的，是可乐。不，不是可乐，是茶
　コーラですか。はい、コーラです。いいえ、コーラではありません。お茶です。
四：自主学习助词“の”
语法含义：“の”是助词，用于两个名词之间，表示二者的属性关系。可翻译为
中文的“的”。有时不翻译，只是连接两个名词之间起语法含义。
属性关系：所属，领有，方位，性质，同位等等。
例句展示：
日语 中文
私の本 我的书
学校の本 （学校的书）
（机の上） 桌子上
友達の李佳さん （ 好友李佳）
（竹の箱） 竹子箱
活动3：趁热打铁翻译句子。
1.父亲的照片。 父の写真です。
2.李佳是美月的好朋友。 李佳さんは美月さんの友達です。
3.表弟翔是小学三年级的学生。いとこの翔は小学校三年生です。
4.朋友美月的书包。 友達の美月さんの鞄です。
五：自主学习本课生词P66、P67、P75 补全中文含义
日语汉字 读音 含义
写真 しゃしん◎ 照片
友達 ともだち◎ 好友，朋友
母 はは① 妈妈（对外）
邪魔 じゃま◎ 打扰
父 ちち② 父亲（对外）
中学校 ちゅうがっこう③ 初中
誰 だれ① 谁？
翔 しょう① 翔（人名）专
君、 さん くん 尊敬说法。后缀
小学生 しょうがくせい③ 小学生
小学校 しょうがっこう③ 小学校
年生 ねんせい 年级
歳 さい 岁
× はい① 是的。表肯定。
× あ① 啊 表感叹。
× どうぞ① 请 副词
× そう① 这样 副词
× いいえ③ 不是 表否定。
× いとこ② 表兄弟，堂兄弟。
一歳 いっさい① 1岁
二歳 にさい① 2岁
三歳 さんさい① 3岁
四歳 よんさい① 4岁
五歳 ごさい① 5岁
六歳 ろくさい② 6岁
七歳 ななさい② 7岁
八歳 はっさい① 8岁
九歳 きゅうさい① 9岁
十歳 じゅっさい、じっさい① 10岁
二十歳 はたち①、にじゅっさい② 20岁
何歳 なんさい① 几岁？
活动4：思考并写出下列单词的读音。
11歳 じゅういっさい 14歳 じゅうよんさい
17歳 じゅうななさい 18歳 じゅうはっさい
20歳 はたち 38歳 さんじゅうはっさい
六：自主学习 了解P74 75. さん、 君。P75 年生、 さい 和关联词语
活动5：思考并写出下列日语汉字的含义。
日语汉字 读音 含义
１年生 いちねんせい 　1年级
３年生 さんねんせい 　3年级
小学校５年生 しょうがっこうごねんせい 　小学5年级
中学校２年生 ちゅうがっこうにねんせい 　初中2年级
　 　 　
七：自主学习 关联词语 数字P75（听力和读音书写出题）
活动6：思考并写出下列数字的读音。
数字 读音 数字 读音
25 　にじゅうご 37 さんじゅうなな　
65 　ろくじゅうご 73 ななじゅうさん　
51 　ごじゅういち 99 きゅうじゅうきゅう　
101 　ひゃくいち 120 ひゃくにじゅう　
145 　ひゃくよんじゅうご 185 ひゃくはちじゅうご　
八：其它。
完成本课录音练习和习题练习，练习册练习。
掌握数字读音。
掌握本课生词，能进行熟读会话文章。
有达标测试。
能够灵活运用本课句型进行组句子。

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