资源简介

大单元教学整体设计
单元主题 Book 2 Unit 5 Music 单元总课时 14课时
课型 新授课 年 级 高一
单元 考情 学情 分析 由于是新教材，又是高一新生，他们对于高中英语教材不是特别熟悉，本来对于新教材的学习就慢，所以本节课的内容讲授有一定难度。学生的词汇障碍可能比较多，对于文中较长句子的把握可能不太准。但是，本单元的话题是音乐，是大家喜闻乐见的内容，所以，应该很喜欢这一话题，在读文章前给学生梳理一下生词之后，相信应该没有太大难度。而且尽量采用多种方式，尽量降低学习难度，希望能够达到比较理想的课堂效果。
单元 教学 目标 （核心 素养） 语言 能力 主题：音乐
语音：熟悉掌握不完全爆破的发音规则，能够在日常交流中利用规则听音、变音流畅的表达。
词汇： 核心词汇： from (then) on, get through, virtual choir, fall in love with, absorbed in sth/ sb, set sth up, try out, in addition (to sb/sth),disease, ache, treatment, moreover, satisfaction, being, various, somehow, outline, reaction relief, cure, previous, romantic, impact, aim, equipment, talent, piano, assume, addition,prove, award, original, phenomenon, stage, altogether, thus, band, nowadays, capable,energy, soul, virtual, composition, opportunity, performance, onto, studio, ordinary, enable,
语法：学习和掌握过去分词作表语和状语的用法。
语篇： 1.阅读介绍虚拟合唱团及其创始人的说明性文本，理解其文体特征和语言特点，关注人物经历叙述过程中的时间线索及其在文中的作用。 2.阅读和体会公共演讲文本所传递的信息和情感，分析和把握其语言特征，关注常见修辞手法在表达中的重要作用。
表达： 1.能够在日常交际中得体恰当地表达自己的偏好和喜爱。 2.能够就音乐在人们生活中的积极作用，写一篇比较有感染力的演讲短文。
学习 能力 1.了解解释的作用和常见方式，能够在听力过程中，利用其理解相关信息。 2.能够运用寻读技巧，快速捕捉日期、数字、人名、地名等重要信息。
文化 意识 1.了解中外常见的、不同类型的音乐的特点，以及随着互联网等新技术的发展，音乐所呈现出的发展趋势。 2.了解和体会音乐带给人们的不同感受和积极影响。
思维 品质 了解在互联网等新技术发展的影响和推动下，音乐在表现形式、发展趋势等方面所呈现出的新特点；理解和体会音乐在日常生活和社会发展过程中的积极作用；培养深层理解和创新思维能力。
单元 教学 重难点 解释策略是本部分的教学重点。它不仅是一种听力策略，在口语、阅读、写作中也常用到，是很重要的一种语言学习和交际策略。教师需要帮助学生理解并运用这个策略。 帮助学生理解虚拟合唱团是怎么组织的，它的本质是什么；引导学生分析并理解文章的篇章结构，正确运用寻读策略，帮助学生在语境中学习和掌握新的词汇和表达法。 帮助学生理解过去分词结构的表意功能，它的逻辑主语和它表达的被动意义，指导学生在语言交际中正确使用过去分词。
教具准备
教学 策略 设计 通过听说训练、泛读精读训练和读写训练英语学习活动，使学生能够形成对音乐的独特理解。
课时分配
单元层次 任务设计 及 课时分配 层次一：基础知识 Listening and speaking 活动设计：此部分活动体现环环相扣的听力任务链。活动1和2是听前活动，以讨论和匹配图片的形式为听力作语言上的准备。活动3和4是听力理解活动，训练焦点不同：活动3训练学生听取主要信息的能力，活动4训练本单元的听力策略——解释策略（paraphrase)。解释策略有两个关键点，一是要用简单或更清楚的说法；二是表达的意思不变。说话者或写作者采用解释策略的目的是让听者或读者更容易理解自己要表达的意思。活动5和6是听后的内化和迁移活动。活动5是基于听力文本的反馈与反应，而活动6是基于听力文本语言和主题内容的实际运用，让学生用所学语言表达自己的真情实感。 3课时
层次二：核心重点 Reading and thinking 活动设计：阅读部分设计六个活动。活动1是读前预热活动，讨论电脑和互联网对人们体验音乐的影响。活动2训练本单元的阅读策略—寻读。策略训练与文章内容和特点相关，如本文介绍音乐家Eric Whitacre和他创立的虚拟合唱团的故事，会包含一些关键细节信息。运用寻读策略可以高效搜索到这些关键信息。活动3设计了一些阅读理解问题，这些问题对于理解文章很关键。活动4让学生填写数字和时间，完成贯穿主人公Eric事业和生活的时间线索。活动5是词汇活动，训练阅读文章中出现的核心词汇。活动6是开放性的问题，让学生讨论对“虚拟合唱团”的看法与观点。 从思维层次来看，该板块的阅读活动设计体现了由浅入深、螺旋上升的思维过程，即：读前预测、激活背景知识（活动1)一快速阅读、寻找关键信息（活动2)一仔细阅读、寻找细节信息（活动3)一信息梳理、完成信息结构化（活动4)一回答开放性问题、培养批判性思维能力(活动6)。词汇学习活动5不仅要求学生选词填空，还要求他们完成一个以音乐为主题的思维导图，形成一个有意义的语义网络。 5课时
层次三：难点突破 Reading for writing 活动设计：本部分读写任务由五个活动组成，活动1和2是阅读活动，活动3、4和5是循序渐进的写作活动。活动1设计的三个关键问题可以帮助学生理解文章内容。活动2聚焦演讲稿的语言特征，即丰富的修辞手法，让学生识别并理解这些修辞手法，为后面写表现力强的演讲稿做好语言上的准备。活动3首先给出写作活动主题，即 write a speech about how music can change a person's life,细分成如下四个小的写作任务： 1.小组活动。大家集思广益，列出两类表达：一是体验音乐的方式，二是音乐怎样帮助人们。 2.个人活动学生回想自己的音乐体验，是否有音乐改变自己的生活的经历，如果没有，回想自己身边相关的例子。 3.个人活动。思考并梳理自己会怎样运用活动中列举的修辞手法。修辞手法是比较高级的表达法，建议教师多举典型例子，引导学生抓住这些常见修辞手法的本质特征，然后让学生举例，鼓励学生学以致用。 4.个人活动。根据提供的演讲提纲完成初稿。 写完初稿后与同伴交流，互改初稿。活动4提供了评价初稿的依据。学生根据同伴的反馈修改初稿，然后在班上宣读自己的演讲稿。 3课时
重 难 点 突破设计 本单元的重点突破为非谓语过去分词做表语和状语的功能，计划3课时完成。 活动设计：活动1让学生发现句子中的过去分词，并在文章中找到更多过去分词作状语的例子。然后与同伴讨论，初步感知过去分词作状语这一功能。活动2让学生使用过去分词重新改写句子，然后比较改写后的句子和原句有什么不同。用过去分词改写后的句子更简洁、凝练，一般用在正式文体中，属于比较高级的表达方式。活动3是控制性的训练活动，学生将句子的两部分匹配为完整句子，然后改为过去分词结构。需要注意句子是否符合逻辑，过去分词的逻辑主语是否是句子的主语。活动4提供更丰富的语境，让学生在语境中理解过去分词作表语和状语的用法。教科书后练习册中的Using Structures部分有更多活动可以用于巩固这一语法项目的表意功能。教师可以根据实际情况整合活动，让语法学习更高效。
单元 评价 设计 语法专项练习 1．________（bury）in the sand was an ancient village. 2．Mr. and Mrs. Brown would like to see their daughter settle down, get ______（marry）, and have kids. 3．This activity is ________(aim) at improving the students’ ability of listening and speaking. 4．We should improve our study methods and get well ________（prepare）for examinations. 5．We want our son to have an education that will help him to be well __________(equip)for his later life. 6．________ (devote) to education, he went to the mountainous areas to teach. 7．________(accompany) by his dog, the old man is walking in the park. 8．________(surround) by green trees, the farm is located at the foot of the hill near our school. 9．________ (inspire) by the teachers from small villages, Zhang Tian applied for and became a volunteer teacher. 10．_________(trap)under the bricks and metals,the man didn't lose hope and kept shouting. 写作设计 假如你是李华，作为交换生正在英国学习。你所在的学校要举办The Power of Music为主题的演讲比赛。请写一篇演讲稿参赛，内容包括： 1. 与音乐有关的一次经历； 2. 音乐的力量或影响。 注意： 1. 词数80左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯； 3. 开头结尾已经给出。
作业设计 预习作业： 提前完成优佳学案中的课前预习设计。 课堂练习： 根据课堂要求，分别完成本单元的听力、阅读、写作、词汇、语法等方面的内容学习。 课外作业： 1. 每天背诵15个本单元的词汇。. 2. 课后，完成"优佳学案"中的课时跟踪检测练习。
拓展性 任务设计 1.To surf the internet and find more information about the virtual choir. 2. Try to make your own virtual choir with your classmate.

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