资源简介

Unit 4 What’s the best movie theater
Section A 1a-2c
教材解读
本节课选自人教版八年级上册Unit 4。该课时以听说训练为主，Section A部分中的两副图片是在电影院的场景，为学生创设了主题情境，“看电影”这一话题是学生们感兴趣的话题，也是学生熟悉的话题 ，因此学生对于选择什么样的电影院看电影有自己的看法。在1a中，同学们根据自己的喜好，将表格里电影院的品质特征归类在重要的和不重要的表格里，初步掌握了电影院的相关特征，这为1b的听力部分提供了相应的语言内容，也让学生掌握了基本的比较方法，为后面的形容词、副词最高级的学习做了铺垫。再通过1c的对话练习，学生们能将所学的知识应用到实践中。在掌握了基本的比较方法后，同学们再次通过听力练习，完成2a和2b。2c的对话练习是对2a和2b听力内容的深化，使知识得到进一步巩固。为后续的口语输出做准备。
学情分析
本堂课的授课对象是八年级学生。本单元的中心话题为电影院的比较，同学们在上一单元对形容词副词的比较级已有所掌握，为这一单元的学习打下了基础。通过对电影院的比较，服装店的比较和广播电台的比较，同学们能初步感知形容词和副词最高级的使用。八年级的学生们都有着好奇的心理特征，且本堂课的话题都是学生们所熟悉的，他们具备相关的语言知识，因此他们有着强烈的表达欲望，学生们的参与度很高。
教学目标
语言能力：
学习能力：
学生能细致入微地观察生活中事物的特征，能在同类型的事物中选择自己最喜欢的，并说出理由。
思维品质：
通过对电影院的比较，运用思维导图，将电影院的品质归纳起来，能说出最适合自己的电影院并能说明原因。通过学习，提升学生的判断力和批判性思维能力。
文化品格：
通过本节课的学习，学生能大方地表达出自己对某一事物的评价并说出原因，了解不同事物的利弊，因而作出正确的选择，并乐于与他人分享。
教学重难点
教学重点
掌握本课的目标语言知识，能使用最高级进行比较。
教学难点
能作出自己的选择并说明原因，能够大胆地表达自己的想法。
教学过程
Step 1：Let’s enjoy a video!
Greetings.
Lead-in:The teacher plays a video.
【设计意图】通过观看电影视频，让学生身临其境，感受看电影带来的乐趣和感动，引出本节课的话题“电影院”。使学生快速融入到课堂中，激发学生已有知识，聚焦本节课的主题。同时引出老师想要看这部电影，请同学们通过比较，帮老师选出最合适的电影院。
Step 2: Let’s look and say!
Show some pictures on the screen and match the word under them.
Ask students to read the words and correct them if necessary.
【设计意图】通过精选一些很有代表性的图片，图文并茂，让学生快速领会单词的意义，使每个单词都能深入人心。
Step3: Let’s match!
Read the phrases and match them with its Chinese meaning.
【设计意图】利用希沃白板中的知识配对活动，激发学生学习兴趣，进一步巩固所学短语。
Step 4: Let’s talk!
Talk about what are important about a movie theater and what are not important about a movie theater.
Write down the phrases in 1a into the right box.
【设计意图】锻炼学生的批判性思维能力，敢于大胆表达自己的观点，并能熟练运用所学知识，为后面的听力部分做出铺垫。
Step 5: Let’s compare!
Through compare three movie theaters and choose the best movie theater.
【设计意图】以帮老师找到最好的电影院为线索，将三家电影院进行比较，使学生初步掌握到最高级的使用方法和变化规则，同时鼓励学生大胆表达自己的观点并能说出原因。通过比较三家电影院，帮老师选出了最合适的电影院。
Step 6: Let’s conclude.
Ask students to make a conclusion about the movie theater’s qualities.
Pay attention to the verbs “has/has” and “be”.
【设计意图】培养学生善于观察和发现问题的能力，并能够总结归纳，有利于提高学生的思维能力，且思维导图有助于学生记忆。
Step 7: Let’s listen!
1.Listen and match the statements with the movie theaters.
2.Listen and fill.
【设计意图】这一部分的听力设计了两个任务，一个是匹配练习，一个是填空练习。两种听力题型既能巩固前面所学知识，又能训练学生听力技能。
Step8: Let’s listen!
1.Pre-listening.
T：There are many clothes stores on the street.What's the best clothes store and what's the worst clothes store
T：What's the best/worst radio station
【设计意图】通过对身边服装店的比较，对比出最好的服装店具备的品质和最差服装店的特征，鼓励学生大胆说出自己的想法，培养学生的批判性思维能力，为之后的听力做出铺垫。
2.While-listening.
Listen to a reporter interviewing a boy. Circle the boy's answers.
Listen again. Write the correct clothes store next to each statement.
【设计意图】巩固所学知识，能用所学知识解决实际问题。
Step9: Let’s practice!
Student A, you are the reporter. Student B, you are the boy. Role-play a conversation using the information in 2a and 2b.
A: Hello! I'm a reporter. Can I ask you some questions
B: Sure.
A: What's the best clothes store in town
B: I think _____is the best.
A: Why do you think so
B: Well, ______ has the...
Step10:Homework
Make a survey about the best clothes store/movie theater/supermarket/restaurant around you and share the results with your classmates the next day.
【设计意图】运用所学知识解决生活中的实际问题，将所学知识运用到实践中来，鼓励学生大胆表达自己思想。培养学生的批判性思维能力，细致入微地观察能力，和准确的判断力。
板书设计
教学反思
1.教有所得：本堂课是一堂听说课，目标语是形容词、副词最高级的使用。我通过先播放一个《妈妈》这部感人的电影为导入，让学生快速聚焦到本节课的主题“电影院”，这是一个学生们熟悉且感兴趣的话题，激发了学生们的表达欲望。我表示我也想看这部电影，并以希望同学们能为我选择最合适的电影院为线索，引出本堂课的重点“最高级的用法”，同学们带着任务，一步步地帮老师找最合适的电影院，既激发了学生们的兴趣，又培养了学生们解决问题的能力，学生们全程参与进来，大大地提高课堂效率。最后，同学们完成这项任务，体会到了成功的喜悦。
2.思有不足：本堂课为听说课，但由于本堂课需要输入的生词、短语较多，我在生词短语教授过程中用了太多时间，以至于后面的听力部分时间太少，只完成了课本上的听力任务，没有时间细读听力原文 。另外由于本课教学环节较多，活动进行得有些凌乱，学生没有很好的消化所学知识。给学生留的对话练习时间太少，学生没能将输入的东西在课堂上得到展示，以后需要更合理地安排好课堂时间。
3.极简教育技术与学科融合设计理念：本堂课旨在利用极简信息技术突出将教学重难点以更清晰更简洁的方法传授给学生，引导学生自主学习，掌握正确的学习方法，发散学生的思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
4.极简教育技术助力初中英语教学提质增效：在信息化时代与信息化教学的背景下，本堂课使用了一些信息技术助力教学。课前导入利用图片、视频将学生引入到本堂课的话题、学生感受直观、深刻，具有很好的视听效果。本节课运用了希沃白板中的课堂活动，对所学知识进行巩固练习，激发了学生学习兴趣。本堂课的最大的亮点是思维导图的运用，利用这一信息技术，将知识点归纳总结，既能突出重难点，又有助于学生记忆，同时还能培养学生的发散性思维能力。

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