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第七章 磁与电
7.1 磁现象
导学目标：
1.物理观念：
（1）知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。
（2）了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
（3）知道磁化的方法。
2.科学思维：
通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。了解模型法在物理学中的应用。
3.科学探究：
（1）观察磁铁吸铁性实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，培养学生观察和动手能力。
（2）通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。
4.科学态度与责任：
结合四大发明之一——指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育。
导学重点：（1）磁极间的相互作用规律；
（2）磁场的描述方法。
导学难点：磁场、磁感线概念的建立。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 磁体有两个磁性最强的地方，叫做 。磁体悬挂静止时指北的那端叫做 极，用 表示；指南的那端叫做 极，用 表示。同名磁极相 ，异名磁极相 。
2.磁体周围有什么。磁体周围存在着 。磁体间作用是通过 来实现的。小磁针在磁场中某一点静止时， 所指的方向即为该点磁场的方向。
3.磁化的秘密：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 。一个没有磁性的物体把它“内部”设法调“整齐”，可能有 。
课堂导学
（一）认识磁体
1. 磁体有两个磁性最强的地方，叫做 。磁体悬挂静止时指北的那端叫做 极，用 表示；指南的那端叫做 极，用 表示。同名磁极相 ，异名磁极相 。
（二）磁体周围有什么
2.磁体周围有什么。磁体周围存在着 。磁体间作用是通过 来实现的。小磁针在磁场中某一点静止时， 所指的方向即为该点磁场的方向。
3.磁感线是布满磁体周围 、不相交、封闭有 曲线。磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场 ，曲线分布的密疏程度表示磁场的 。
4.地球是个巨大的磁体，地磁 极在地理南极附近，地磁 极在地理北极附近。是我国宋代学者 最早发现的。
5.指南针N极指向地理的 极附近，是因为地磁场的 极在地理北极附近。
（三）磁化的秘密：
6.使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 。一个没有磁性的物体把它“内部”设法调“整齐”，可能有 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性
B. 具有磁性的物体叫做磁体
C. 每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极
D. 磁体上中间磁性最强，两端最弱
2．下列说法不正确的是（ ）
A. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
B. 在磁体的周围有一种看不见的特殊物质叫做磁体场
C. 磁感线只能描述磁场的方向
D. 物理学中，小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
3．下列磁感线说法正确的是 （ ）
A.磁感线是真实存在的
B.磁感线只能表示磁场方向
C.磁感线是描述磁场方向和强弱的曲线
D.磁感线从磁体的S出发，回到磁体的N极
4．关于磁场，下列说法正确的是（ ）
A.地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两级并不完全重合
B.磁极间相互作用不都是通过磁场发生的
C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线
D.磁感线从磁体的N出发，回到磁体的S极
5．如图所示，下列磁感线错误的是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．磁极，北，N，南，S，斥，吸。2.磁场，磁场，N。3.磁化，磁性。
课堂导学
1．磁极，北，N，南，S，斥，吸。2.磁场，磁场，N。3.空间，方向，方向，强弱。4.N，S，沈括。5.北极，S 。6.磁化，磁性。
课堂练习：
1.D；2.C；3.C；4.D；5.C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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