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第七章第一节《力》教案 教科版八年级物理下册
【教学目标】 (1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； (2)知道物体间力的作用是相互的； (3)知道力的两种作用效果； (4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 （5）理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象. （6）通过活动和生活经验感受力的作用效果.
【教学重点】掌握力的概念 【教学难点】掌握力的概念以及物体间力的相互性。
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情景 导入新课 播放拔河比赛的图片 ： 教师提问：拔河比赛中我们使出了全身的力气，那么物理学中力是什么呢？我们今天就来探究一下。 学生观看图片： 思考，物理学中力是什么呢？ 情景引入，通过看拔河比赛的图片引起学生探究有关力的知识的兴趣.
二、新课 讲授 （一）力是什么 学生观看多副图片，思考这些现象中，力是什么呢？ 通过老师的引导和讲解得出：力是一个物体对另一个物体的作用
力的作用有哪些特点 a.力产生的过程中有几个物体作用？ b.力的作用是相互 C.是否产生力的作用，跟是否接触有关吗？ 通过播放图片，手提箱子，人推车等这些现象中，提出这些活动中，有两个物体，和一个动词，动词在物理学中叫作用。得出：力是一个物体对另一个物体的作用。 引导学生分析力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。 从中得出一个是施力物体，另一个是受力物体。 结论：力产生过程中有两个物体作用。 教师播放视频实验： 教师解说：两个穿旱冰鞋的同学互推一下，他们都后退了。 一个穿旱冰鞋的同学使劲推墙，她感到墙也在推她，她后退了。 引导学生分析： 施力物体的同时也是受力物体，受力物体的同时也是施力物体。 得出结论： 力的作用是相互的。 举例分析：足球运动员踢足球感到脚疼。 播放图片：同名磁极互相排斥，带电橡胶棒吸引纸屑都没有互相接触。 教师引导学生分析得出结论：是否产生力的作用，跟是否接触无关。 教师播放实验视频： 学生仔细分析力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。 在老师的引导下得出结论： 力产生过程中有两个物体作用。 学生观看实验，有条件的话，还可以暂停，亲自穿旱冰鞋实验一下。思考： 两个同学互推为什么都要后退，一个同学对墙施力，为什么自己却后退了？ 通过听老师的分析得出： 力的作用是相互的。 学生观看图片思考，根据老师的引导得出： 产生力不一定要互相接触。 学生观察实验，并且可以暂 通过生活中的事例图片，让学生从生活中去提取物理知识，感知物理概念。 引导学生分析概念，得出结论，培养学生的分析能力。 让学生观看实验，或者亲自实验，通过活动得出物理结论，培养学生分析实验的能力。 引导学生从生活现象中得出结论。
力的作用效果 a.力能改变物体的 形状 b.力可以改变物体的运动状态 一个同学用力压橡皮泥，橡皮泥变形了。 一个同学用力拉弹簧，弹簧伸长了，也变形了。 引导学生分析得出结论： 力可以改变物体的形状。 举例：用力使刻度尺弯曲，用力拉弯了弓。 播放图片：足球运动员踢足球。 引导学生分析：运动员对足球施加的力改变了足球的运动方向和使足球由运动变为静止，得出结论： 力可以改变物体的运动状态。 特别提醒学生：物体由静止到运动，由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变都叫运动状态发生了改变。 停，实际操作实验，显而易见的得出结论： 力可以改变物体的形状。 学生观看图片，思考踢足球时的情景，在老师的引导下得出结论： 力可以改变物体的运动状态。 并记住： 物体由静止到运动，由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变都叫运动状态发生了改变。 让学生看生动形象的实验现象，并且可以自己亲自体会实验，增强学生学习物理的兴趣。并轻松愉快的学习物理知识。 让学生从踢足球的场景中获取物理知识。让学生明白生活中处处是物理知识。
三、课堂 小结 归纳总结这节课的知识要点， 并在屏幕上展示 学生梳理本节 知识要点 让学生消化知识
四、布置 作业 请同学下以后体验生活中的力现象：力的作用是相互的，和力的作用效果。 课后独立完成 巩固知识，应用知识

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