资源简介

Lesson 32Trains Go Faster
一、语篇研读
What：本课语篇内容是以说明文的形式介绍了火车的发展史。文章以火车发展的先后时间顺序写的，层次分明，结构清晰，使学生更容易读懂。
Why：以时间顺序介绍火车的发展史可以帮助学生更加清晰的了解火车的发展历程，通过本课的听录音、自主阅读、小组探究合作等活动，给学生提供充足的思考想象的空间，同时也培养了学生的综合运用语言能力，并为本单元关于描述或介绍某一个交通方式的读写活动奠定了基础。
How：本课的语篇内容是介绍火车的发展史，主要内容为介绍不同时间段火车的发明情况。文章中18世纪60年代发明了蒸汽火车；19世纪第一辆火车在英国诞生；19世纪20年代，第一辆客运火车开通了；19世纪80年代，人们修建了火车站，人们就可以方便乘坐火车了；今天的高铁速度达到了每小时300多公里。火车的发展速度震惊了世人。文章中运用了有关世纪和速度表达的词汇，如in the 1700s in the 1760s a top speed of at about 300 kilometers等，以及询问对方怎样出行的语言表达，如“How do you like to travel ”“Could you go to another city on food ”等。
文章使用了一般过去时和一般将来时准确传达信息，并运用动词不定时做宾语、目的状语、定语等语法知识。例如： “During the 1830s,countries all over the world started to build railways.” “people build many train stations to help passengers get and off the trains easily.” “In the 1760s,a scientist in England found a way to put steam engines and wheels together.”等。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1 学会火车发展相关的词汇.获取火车的发展史相关信息。
2.运用相关的语言表达方式，能给同伴介绍火车的发展史。
三、教学过程
【教学目标】1学会火车发展相关的词汇，获取火车的发展史相关信息,。
【教学活动】
1.学生思考三个问题:你通常怎样去别的城市旅行 谈论你第一次坐火车的感受。 你了解火车的发展历程吗？ 简单介绍讲解火车的发展史。
2.学习本课单词和词组，通过听录音跟读方式，然后齐读，教师更正错误读音。之后通过课堂活动熟记单词拼写。重点单词教师讲解其用法。单词熟练掌握通过课后练习题3，进一步掌握其用法。
3 .播放录音，练习听力，并完成课后练习题2，初步熟悉火车发展史相关词汇。
4.阅读文章，提取关键信息，完成课后练习题1，获取火车发展的信息，之后与同伴交流记录的信息。
【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于火车发展的词汇初备。根据学生回答问题的表现，评价学生归纳本课火车发展时间段的归纳总结能力。
【设计意图】导入主题，创设问题，激发学生参与的兴趣，激活学生关于火车发展的词汇；通过预测任务引导学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知文章内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
【教学目标】2.运用相关的语言表达方式，给同伴介绍火车的发展史。
【教学活动】
1. 对火车的发展顺序按时间点进行总结，让学生对不同阶段的发明有一个系统的了解。
2.语言点进行讲解，通过讲解语法知识，学生对句式理解的更加透彻。
3.最后通过当天检测检查学生掌握情况。
【效果评价】根据学生回答问题的表现，评价学生归纳本课火车发展时间段的归纳总结能力。
【设计意图】通过学生阅读归纳，了解学生对火车的发展史的了解情况，培养学生综合运用语言的能力。
四、板书设计
Lesson 32: Trains Go Faster!
to+v.在句子中做定语、宾语和状语 1.In the 1760s , a scientist in England found a way to put steam engines and wheels together. 2.During the 1830s, countries all over the world started to build railways. 3.People build many train stations to help passengers get on and off the trains easily
五、作业设计
1.背会本课所学单词、词组和重点句型，熟读文章。通过填写练习册掌握本课词汇的用法。
2.阅读课后练习题4文章，了解风筝的发展史，并回答课后问题。
3.设计并想象一款未来的火车，并与同伴用英语讨论。
六、教学反思

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