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专题十一诗歌间读
第2课时古诗阅读一分析写法，赏析词句
真题回眸
1.(2023年苏州市中考试题)阅读下面的诗歌，完成下面小题
九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志①，泫然有感
陆游
一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。
愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。
天地何由容丑虏，功名正恐属书生。
行年七十初心在，偶展舆图⑧泪自倾。
【注释】①九域志：北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图：地图。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
()
A,“一事无成老已成”中“一事无成”与“老已成”有着强烈的对比，暗含了诗人因年事已
高而功业无成的失望与遗憾。
B.“不堪岁月又峥嵘”的“不堪”指不能承受，“岁月又峥嵘”指年华不断流逝，这是诗人因
年复一年的蹉跎而发出的感慨。
C.“愁生新雁寒初下”是说秋天一到大雁从北地飞来，诗人触景生愁，这个愁与范仲淹见
到“衡阳雁去”所生之愁是一样的。
D.颈联意思是说要完成收复失地的大业，恐怕还是需要志在报国的书生的，这是年纪老
大而壮心不已的诗人真诚的期盼。
(2)仔细阅读尾联，根据要求回答问题。
①诗人说自己“行年七十初心在”，这可从他《示儿》中的哪两句诗得到有力印证？
②“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗
或自己的话回答。
2.(2023年北京市中考试题)阅读《使至塞上》，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
课时设计——新课标新思维
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中考轮课时教学索
(1)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
本诗的开头叙述诗人①
,接着记录沿途的
自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②
(2)列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。
【考点扫描】
这一课时主要涉及的考点是：分析写法，赏析词句。重在考查学生理解和鉴赏古诗词的
能力，对语言的理解感悟能力。因此，学生应在平时训练中学会抓住诗句中富有表现力的关
键词句，分析作者通过它们想要表达的意思或心情，要熟知各种表达技巧及其作用。
互动演练
3.(2023年连云港市中考试题)古诗文阅读课，围绕“创造之美与文明之光”这一主题，老师选
取了下面诗歌《陶歌》，其中最能体现制瓷工艺创造力的诗句是哪一句？写出理由。
陶歌
[清]龚轼
白釉青花一火成，花从釉里透分明。
可参造化先天妙，无极由来太极生。
(节选自《龚轼诗集·景德镇陶歌》)》
4.(2023年山东省烟台市中考试题)阅读下列古诗，回答问题。
岳州晚景
[唐]张籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。
水光浮日去，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。
长沙卑湿地，九月未成衣①。
【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。
(1)下列对诗歌的赏析有误的一项是
()
A.首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。
B.额联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天
空一样。
C.颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代
诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
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新中考复习用书第8课时应用文类
1.示例：小朋友大家好！现在展现在大家眼前的就是宋代画家崔白的名作《双喜图》
了。画面中一丛深秋的树枝上方，有两只喜鹊。一只扑棱着翅膀腾飞于右上角，另一只立于
树枝，身体前领，鸟嘴大张，正在大声鸣叫。左下角的野兔好像被喜鹊的叫声惊到，猛地回
头，与两只喜鹊的目光交汇。免眼圆睁，非常的警觉，真是栩栩如生啊！
2.示例一：从典籍中发掘中华民族的文化密码，勇于创新，以“文化节目十戏剧十影视
化”的方式讲述中华优秀文化故事。示例二：《典籍里的中国》在传承中创新，借助现代化的
方式，让大家了解富含中华文化意蕴的故事。
3.B【解析】A.原句“传承”正确，不用修改；C.原句“推选”正确，不用修改；D.第②
句中“激发中学生热爱家乡”错，成分残缺，缺少宾语，加“的感情”。故选B。
4.示例：王老师，您好！我是校学生会主席，想邀请您于本周三下午15：00到学校大礼
堂与同学们分享红色经典阅读体会，好吗？
5.示例：人生豪迈，在你瞩意的目标上闪烁着你永恒的自信；在你前进的道路上，汗水
将为你打造一条通向成功的康庄大道；未来可期，在这里预祝你凌绝顶俯瞰人间胜景。
6.示例：
聘请书
兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。
西楚中学
2023年6月15日
7.今收到德华中学王宇轩租金现款：人民币贰仟捌佰圆整。
8.示例：亲爱的同学们：
大家好！我是主持人××。青春是一首歌，时而激昂，时而舒缓，时而低沉。每一种旋
律，都有其意义，都为我们的人生添彩。今天，我们欢聚一堂，唱响青春之歌，共话成长蓝图。
下面，我宣布本次活动现在开始！
9.示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世
界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承文化。
专题十一诗歌阅读
第1课时古诗阅读一描绘画面，体会情感
1.(1)“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、孤苦的深沉情感。(2)示例：庭花如有
意，留艳待人开。这两句诗蕴含着对新生与希望的向往和追求，表达了作者对美好未来的期
许。（言之有理即可）
2.①豪门贵族（富人、权贵等）②（惜）牡丹③劳动人民（农民、百姓、穷人等）①可
怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒⑤示例一：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原
因，表现了他的“悯农”情怀，暗含对豪门贵族的批评。所以应归人“情怀”类。示例二：陆游
写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因
不同原因会有不同的立场（态度）。所以应归人“哲理”类。示例三：陆游写了穷人和富人对
雨的不同态度及其原因，表现了对劳动人民的同情，暗含对豪门贵族的批评，也揭示出一种
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