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高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
知道重力的概念，知道重力的大小的公式
掌握重力与质量的区别
学习目标
知道并重力的方向，掌握重力方向的确定方法
理解并掌握重心的概念
掌握简单物体的重心的确定方法
运动员踢球，球由静止变为运动
守门员接球，球由运动变为静止。
运动员用头顶球，使球的运动方向改变了
物体的运动状态发生了变化。
观察与思考
物体发生形状或体积的改变（形变）
物体的运动状态发生了变化。
产生这些现象的原因是什么？
观察与思考
力(force)
1、定义：物体与物体之间的相互作用
2、效果：
力能否离开物体独立存在
1) 力使物体的运动状态发生改变
速度改变
大小变化
方向变化
大小和方向变化都变化
2) 力是使物体产生形变的原因
体积、形状的改变
力的性质
施力物体——产生作用力的物体
受力物体——受到作用力的物体
同时性
物质性：力不能离开物体而独立存在。每个力的产生都必须同时联系两个物体：施力物体和受力物体
相互性：力是物体间的相互作用，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体（力总是成对出现，物体间的力同时产生，同时变化，同时消失，不存在先后）
矢量性：力不仅有大小，而且有方向
独立性：一个物体可能同时受到多个力作用，每一个力都对物体产生独立的作用效果。
力的作用效果与哪些因素有关呢 ？
力的三要素
力的大小
用弹簧测力计测量 单位：牛顿 N
力的方向
力的作用点
重力
1、产生的原因：_____________________________
由于地球的吸引而使物体受到的力
2、大小：用弹簧秤测量(测量时物体必须保持静止)
用公式 G = mg 计算，g = 9.8 N/kg = 9.8 m/s2 ,
思考： G = mg ， 同一物体在赤道上重力最____；在两极最______;同一纬度时，高山比海面g值小。
小
大
注意：重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分。
3、方向 —— 竖直向下（垂直水平面向下）
注意：不能说垂直地面向下，也不能说指向地心
地球上不同地方重力方向不同
例：放在斜面上的重物所受重力的方向
重力方向的应用
定义:一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的重心.
各部分都要受
到重力作用
等效
各部分受
到的重力
作用集中
于一点
重心不是物体上最重的地方，也不是只有重心处才受重力作用．
重心
重心一定是物体的几何中心吗？重心的位置与什么有关？
质量分布均匀的物体，重心位置只与物体的形状有关；
质量分布不均匀的物体，重心的位置除与形状有关外，还有质量分布情况有关；
思考
怎么确定物体的重心？
悬挂法可确定物体的重心
O
试分析：悬挂法的原理
思考
重心越低，支撑面越大，物体的稳定程度越高
例如：给轮船、汽车等运输工具装货时，密度大的货物装在底部，密度小的货物装在上部，以便降低重心，提高稳定性。
2. 力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。（精准）
1. 力的示意图：只在图中画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力（粗略）
F
5 N
15 N
大小：长度
方向：箭头
作用点：箭头或箭尾
F
画同一物体受多个力得图示时，
表示各力的标度应统一。
标度
力的表示
作图步骤：
(1)选定合适的标度；
(2)从作用点开始沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定。
(3)画上箭头（表示力的方向）
有向线段
15N
F=30N
线段的长度—大小
箭头的方向—方向
起点(终点)—作用点
力的图示
【课堂检测】如图所示，接触面均光滑，球处于静止，球的重力为G＝50N，用力的分解法求：球对斜面的压力和球对竖直挡板的压力。
FN2＝Gtan45 ＝50N
答案：
学习小结
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