资源简介

(共20张PPT)
5.1 光 合 作 用
（第一课时）
情境导入
一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗，可长成参天大树，一棵果树可结出丰硕的果实。你是否思考过以下问题：
1.绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？
2.这些物质又来源于哪里？
学习目标
1.了解光合作用的探索历程及代表人物；
2.由科学家的实验结果，论证出光合作用的原料、条件等。
3.进一步提升学生的阅读能力、分析及交流能力；
4.帮助学生树立爱钻研、爱思考、爱科学的思想感情。
重点
难点
光合作用的发现及研究概况
（1）2000多年前，古希腊著名哲学家亚里士多德认为植物是由“土壤汁”构成的，他的话多年来一直被奉为经典。
亚里士多德
植物是由“土壤汁”构成的
17世纪以前，人们认为，植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的各种物质。果真是这样吗？怎样证明这个观点是否正确呢？
科学家是通过探究过程寻求有关自然界各种问题的答案的，揭示柳苗生长之谜也是如此。
（2）17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特设计了一个简单而又巧妙的实验：
结论：柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？
不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。
思考并回答
（3）1771年英国科学家普利斯特利实验
实验一
实验二
实验三
上述实验都是在光照下进行的
结论：绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。
思考并回答
当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
这是因为实验控制条件不同，导致实验的结果不同。有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气。
（4）1779年荷兰科学家英格豪斯实验
结论：①绿色植物只有在光下才能净化空气。
②光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。
他还发现，
思考并回答
英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么？
光合作用的条件是光。
（5）1782年瑞士牧师瑟讷比埃实验
（6）1804年瑞士学者索绪尔实验
结论：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。
结论：绿色植物在光下同时还要消耗水。
（7）1864年德国科学家萨克斯实验
遮光部分 未遮光部分
用碘蒸后颜色变化
无颜色变化
变蓝
结论：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。
（8）光合作用概念的提出
1897年，科学家首次把绿色植物的生理活动称为光合作用。
至此，经过科学家们多年的不懈努力，柳苗的生长之谜也终于被解开了。
归纳与总结
科学家们的研究结果说明光合作用的原料、产物、条件各是什么？
原料：
产物：
条件：
场所：
水、二氧化碳
淀粉（有机物）、氧气
光
叶绿体
课堂小结
光合作用
1.（比利时）海尔蒙特实验
2.（英国）普利斯特利实验
3.（荷兰）英格豪斯实验
4.（瑞士）瑟讷比埃实验
5.（瑞士）索绪尔实验
6.（德国）萨克斯实验
7.1897年：“光合作用”概念提出
课堂练习
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（ ）
A.脂肪
B.蛋白质
C.淀粉
D.无机盐
2.绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的原料是（ ）
A.淀粉和氧气
B.二氧化碳和水
C.光和叶绿体
D.二氧化碳和氧气
C
B
3.地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用
4.导管的主要功能是（ ）
A.运输水和无机盐
B.运输有机物
C.运输水和有机物
D.运输无机盐和有机物
A
A
5.下列可以净化空气的生物是（ ）
A.动物
B.细菌和真菌
C.绿色植物
D.细菌和病毒
6.揭示柳树生长之谜的科学家是比利时的（ ）
A.海尔蒙特
B.普利斯特利
C.英格豪斯
D.瑟讷比埃
C
A
感谢您的观看！

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