资源简介

瓶子中的科学
教学目标
科学知识
1.能用自己的话说出生态平衡的含义。
2.能说出保护生态平衡的意义。
科学探究
1.能从生物之间的联系中提出可探究的问题。
2.能对生态系统中缺少某种生物可能造成的影响作出假设。
3.能设计生态瓶的制作方案。
4.能通过查阅资料、制作、观察等方式获取生态平衡的信息。
5.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。
科学态度
1.能对生态平衡的探究表现出浓厚兴趣。
2.能用新的思路、新的方法、新的材料设计多种生态瓶制作方案。
3.能坚持进行长期观察记录。
4.能与同学合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观
二.教学重难点
重点：生态平衡的含义
难点：保护生态平衡的意义。
三.教学设计
导入：
（播放电影狼图腾片段）
教师：你赞成谁的说法呢？
（学生反馈）
教师：今天我们就来学习相关知识。
新授：
教师：同学们，如果生态系统中少了某种生物，可能会造成什么影响呢？
（学生反馈）
（播放相关视频）
出示资料：
黑尾鹿与大灰狼
1906年，美国将一个森林公园划为动物保护区，以便保护珍贵的黑尾鹿群，并开始猎杀黑尾鹿的天敌——大灰狼。保护工作很有效，到1924年黑尾鹿由原来的4000头猛增至30000头，同时，消灭了至少6500只美洲狮、猞猁和大灰狼。
黑尾鹿没有了天敌，年老的鹿和一些生病的鹿也照样活着，与健壮的鹿争夺食物。森林中的柳树和山莓几乎被吃光，鹿群受到了饥饿的威胁。直到1992年，人们决定将几只狼送回森林。由于狼的捕食，鹿群的增长受到控制，更由于狼群的追逐，才有利于鹿群在奔跑中强健体力。因此，森林中又恢复了原来的一片生机。
教师：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统带来怎样的影响呢？
（学生反馈）
归纳：生态系统中的某一类生物突然减少或消失时，会对生态系统带来一系列的影响，甚至整个生态系统会被破坏。
教师：有没有得到什么启发呢？
（学生反馈）
归纳：生态系统中的生物之间、生物与非生物之间有着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的生态平衡。
教师：如果电影中的狼减少了会造成什么影响呢？
（学生反馈）
归纳：狼数量大量减少，则羊、兔、黄鼠的数量短期内会增加，造成植被减少，草地荒漠化，结果导致草原生态系统被破坏，牧民们养的羊因缺少食物而无法生存。
教师：通过学习让我们来尝试维持下生态平衡吧！
活动：制作生态瓶
研究题目：模拟池塘生态系统
研究目的：探究池塘生态系统的平衡。
材料与工具：有盖的2升以上的透明玻璃瓶、小鱼（或小虾）2条、田 螺2个、水草（如金鱼藻）2棵、洗净的沙砾、河水。
方法与步骤：
1.洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
2.在瓶子中放入3厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右。
3.待瓶内水澄清后，放入水草、田螺、小鱼，拧紧瓶盖。
4.将瓶子放在不直接被阳光照射的窗台上（北窗台）或有其他光源照射的地方。
5.一周内，每天观察生态瓶，将瓶内情况记录下来
（播放相关视频）
教师：生态瓶为什么要密封呢？
（学生反馈）
归纳：保证所观察的生态系统不受其他因素的影响
教师：生态瓶为什么不能放在阳光照射的地方呢？
（学生反馈）
归纳：生态瓶的采光，以较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光，否则瓶内水温过高，会导致水生植物死亡。
教师：生态瓶是怎样维持生态平衡的呢？
（学生反馈）
归纳：生态瓶中的水草等植物可以进行光合作用产生氧气，合成有机物，为鱼类、螺类等动物提供食物和氧气，而动物、植物、微生物呼吸产生的二氧化碳为植物的光合作用提供原料，河水、沙砾中的微生物能将动物粪便分解滋养植物的生长。
教师：通过对生态瓶的研究，你认为怎样才能维持与之相似的生态系统的平衡呢？
（学生反馈）
讲解大兴区生态村相关知识。

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