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(共9张PPT)
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感
到一股生命的力量在我手中跃动，
那样强烈！那样鲜明！
极力
那样强烈! 那样鲜明!
挣扎
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
这就是我的生命，单单属于我的。
作家杏林子12岁的时候染上了类风湿关节炎。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下，凭着坚强的毅力在病中写下了40多个剧本和散文，她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱。她有一句名言：“除了爱我一无所有！”
虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
生命因为________而美丽，
生命因为____________而美丽，
生命因为____而美丽！生命因为____而美丽！因为____而美丽！
拓展练习：
顽强拼搏
有无限的价值
宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢？
————冰心（点第一张幻灯片）这一课是四年级下册的一片精读课文，语言精练易懂。（点第二张幻灯片）这张幻灯片孩子抓住句子中的重点词语“挣扎和极力”来理解这个重点句子，通过对这两个词语的理解让孩子们更深刻体会飞蛾强烈的求生欲望。（点第三张幻灯片）出示一组句子让学生通过自由读比较两个句子的不同点，体会第二个句子的好处，并说一说第二组句子好在哪里，同桌交流指名汇报。学生通过对“竟”这个字的含义理解，体会那颗小小的种子竟然能为了生存冲破坚硬的外壳在恶劣的环境中生长。（点第四张幻灯片）让孩子们通过读这个句子来聆听自己的心跳感受生命的存在。（点第五个幻灯片）让学生通过有感情的朗读再次体会作者对生命的珍惜和热爱感悟生命的存在。（点第六章幻灯片）在这里出现作者的介绍是在学完课文前部分的基础上出示作者的简介让学生体会作者如此热爱生命是因为自己是残疾人，所以她对生命格外的珍惜。（点第七章幻灯片）这一段是作者对生命的感悟，也是作者写这篇文章的目的，学生通过多种方式的朗读是学生明白作者身残志不残要使自己活的更加光彩有力，要求学生联系生活实际谈一谈怎样使自己的生命活的更加有价值。（点播第八张）这个小片段让孩子们再次体会生命的圣神可贵。（点第九章）拓展练习是学完课文后要求学生根据课文内容填空，检查学生是否能将课文内容内化为自己的语言。（点第十张幻灯片）最后用冰心的话作为结束语，让孩子们明白生命是快乐与痛苦并存的，不论快乐也好痛苦也好都要珍惜生命，正确的面对人生。

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