资源简介

课题 3-4机械摆钟 所授课时 1课时
教 学 目 标 科学概念目标：知道摆钟的出现大大提高了钟表的精准度。 科学探究目标：观察摆钟的运动。 科学态度目标：了解钟摆的左右摆动、匀速进行、等时性、保持摆方向不变等特点。 科学、技术、社会与环境目标：培养学生观察实验现象、思考问题、解决问题的能力。
教学重点 观察钟摆的运动，思考钟摆的特点，知道钟摆具有等时性摆动的特点。
教学难点 通过观察钟摆运动，总结钟摆运动的特点。
教学准备 教师准备 PPT课件 。
学生准备 课本插图、活动记录表、钟摆、学生活动手册等等。
教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课
一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、导入 经过上几节课的学习，我们知道在古代人们为了计量时间发明出了日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，这些简易的时钟可以让我们知道大概的时间。但是利用这些仪器计时的时候，时间总是不是太精准，人们希望有更精准的钟表出现，在人们不停的研究、创造中，终于发明出了机械摆钟。 关于机械摆钟，大家知道哪些知识呢？
二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 二、探索 （一）观察钟摆 教师提问：摆钟是怎样计时的呢？ 学生猜测。 教师引导：我们先来观察一下，看看它是怎样来计量时间的。 小组活动：测量这个钟摆每分钟摆动多少次，连续测三次并记录。 设计意图：在观察之前，先让学生对摆钟是如何计时的进行猜测。这样可以了解学生对摆钟已有的认识；然后通过观察了解摆钟计时的方式，通过小组合作计时，观察并记录摆钟每分钟摆动的次数。 （二）观察我们的钟摆 教师提问：是不是所有的摆每分钟摆动的次数都是60次呢？ 老师出示提前做的摆：把线的一端系在螺帽上，另一端系在铁架台上，这样就做成了一个简单的摆。介绍摆锤、摆绳。 教师引导：这个摆每分钟也会摆动60次吗？我们来测一下，测的时候要注意以下几点。 （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推动摆； （2）摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过90度）； （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新做。 （4）注意计时和计数。 教师讲解完先请一组学生演示操作：一名学生起摆，一名学生计时，一名学生计数。请其余学生观察他们的配合有没有问题。 全体学生明白操作方法和注意事项后开始分组实验。 小组合作制作一个单摆，并测量固定时间内，单摆摆动的次数，完成记录单。 教师提问：观察每个小组的数据，你有什么发现吗？ 学生总结：同一个摆，相同时间内摆动次数相同。 教师提问：观察不同小组的数据，你有什么问题吗？ 学生总结：不同的摆，1分钟内摆动的次数并不相同。
小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 三、拓展：知识应用 说说本节课你的收获。 对本节课的掌握情况进行自我评价。
板 书 设 计 机械摆钟 摆的组成 试验记录
教 学 反 思

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