资源简介

七 年级 上 册教案
备课序号：第 16 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间
教学内容 8.1 生命可以永恒吗 课 型 新授课
教学目标 1.懂得生命来之不易，学会珍爱生命，正确认识死亡。
2.辩证认识生命问题，明确自身的责任，热爱生命，不负韶华。
3.树立正确的生命观，珍爱生命，为国家创造更大的贡献。
教学重点 生命的特点
教学难点 如何理解“生命有接续”
教学模式 “一心二导三力”教学模式
教学准备 教材、ppt
教 学 过 程 个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 花开四季：可爱的生命 欣赏图片《花开四季》，它们分别是什么花？世界上有永不凋谢的花朵吗？ 师:花好月圆，人间美景。美好的事物总让我们流连忘返，也惊叹生命的美好。生命可以永恒吗？让我们一起走进《生命可以永恒吗》,探问生命的密码吧！ 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 生命的特点 如何理解“生命有接续” 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 一、生命有时尽 走进科学：探寻生命 欣赏《一朵花的成长历程》，从视频中你感受到生命有哪些特点？ 名句赏析：花有重开日 人无再少年 说说你的理解。重开的花还是原来的那朵花吗？体现了生命的什么特点？ 归纳总结: 生命的特征有哪些？ ①生命来之不易。 ②生命是独特的。 ③生命是不可逆的。 ④生命是短暂的。 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 历史小故事：长生不老药 秦始皇二十八年(前219年)，始皇帝派徐福出海远航，去蓬莱仙岛为他寻求长生不老丹。但令秦始皇没有想到的是，徐福一去不回，杳无信息，令他至死也未能探知这世上是否有不老药的真相。 思考：世上有不老药吗？我们应该如何面对死亡呢？ 归纳总结： 如何正确看待死亡？ ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习 生命有接续 历史印迹: 生命的喜悦 结合图片思考：为什么家里有新生儿特别高兴？学习国学有什么意义？怎样理解生命有接续？ 归纳总结： 怎样理解生命有接续？ ①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命还是“我们”的生命，在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命。 ③在生命接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 何为生命：①身体的生命②社会关系中的生命③精神信念上的生命 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 抗日战争时期，许多革命烈士牺牲了，我们才有幸福的生活。说明（ A ） 生命来之不易 只有通过战争，才能生存下来 生命是大自然的奇迹 生命是需要奉献的 2. 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富，因此，生命为我们而言（ C ） ①是身体的生命 ②精神信念上的生命 ③社会关系中的生命 ④仅仅是身体上的生命 A.①②④ B.①③④ C. ①②③ D. ②③④ 3. 材料分析题 鲁迅先生只活了 55岁,他的生命是相对比较短的, 但他留下的丰富的文学财富,影响着一代又一代人。孔子是几千年前的圣人,但我们今天阅读《论语》时,仿佛他就站在我们面前,他的精神生命已经存在了数千年。 请从生命接续的角度,谈谈鲁迅先生以及孔子的文学财富影响至今,体现了教材的哪些知识。 答案：在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
板书设计 生命可以永恒吗 一、生命有时尽 1. 来之不易 2. 独特 3. 不可逆 4. 短暂 二、生命有接续 1. 担当使命 2. 传承关系 3. 精神继承
教学反思

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