资源简介

第4课“日本明治维新”学历案设计
导读
《日本明治维新》是统编教材世界历史第二册第一单元“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”的最后一课，与前2课“俄国的改革”“美国内战”共同讲述了19世纪中期通过改革或者战争的方式资本主义力量进一步的增强的事件。本课教材主要内容由三部分组成。第一板块针对“幕府统治及锁国政策”，主要讲述了日本明治维新的原因，幕府封建统治阻碍资本主义的发展，并激化社会矛盾，导致幕府统治危机，这是内因。在美国为首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“闭关锁国”再“丧权辱国”的政策导致民族矛盾，加剧了幕府的统治危机。此乃外因。内外交困之下，引发了第二板块“倒幕运动”。倒幕运动为第三板块“明治维新”提供改革前提。第三板块“明治维新”是日本资本主义在世界大发展潮流中，日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级联合政权为顺应历史发展潮流而进行的政策、制度的调整，通过这次调整，最终促进日本资本主义的发展。从而使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，开始给日本和世界历史带来了深远影响。
【课题与课时】
人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第一单元第4课日本明治维新 (1课时)
【课标要求】
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
【学习目标】
1、通过阅读梳理教材和史料，知道德川幕府的内外统治危机，了解倒幕力量的形成和倒幕运动的必然，初步理解明治维新的背景。
2、通过阅读教材和相关史事，归纳明治维新的改革措施，初步理解明治维新的性质和作用。
3、通过阅读材料并结合教材，分析理解明治维新给日本带来的影响.
4、通过列表对比明治维新和洋务运动的异同点，认识明治维新带来启示。
（设计说明：依据教材和学情分析，对本课课标要求进行分解。将“知道明治维新的主要政策。”分解为目标1“通过阅读梳理教材和史料，知道德川幕府的内外统治危机，了解倒幕力量的形成和倒幕运动的必然，初步理解明治维新的背景。”目标2“通过阅读教材和相关史事，归纳明治维新的改革措施，初步理解明治维新的性质和作用。” 将“理解明治维新在日本历史发展中的作用。”
分解为目标 3“通过阅读材料并结合教材，分析理解明治维新给日本带来的影响。”目标4“通过列表对比明治维新和洋务运动的异同点，认识明治维新带来启示。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”学生在学习明治维新后能认识到一个国家只有不断学习世界先进文化精髓，善于吸收和消化他国的科技成果，才能促进社会的进步与繁荣，才能永远屹立于世界民族之林。）
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
3.完成任务三(检测目标3、4)
【资源与建议】
1.本课从德川幕府与锁国时代、倒幕运动、明治维新三个方面介绍日本明治维新前后情况，日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。是日本历史上的一个重要转折点。
2.依据课程标准和教材内容，明治维新是本课的重点和难点。明治维新的影响比内容更难理解，借助天皇军国主义制度的形成，降低坡度理解明治维新保留了大量旧制度的残余，日本强大起来后很快走上了侵赂扩张的道路。 倒幕运动是本课的难点。利用教材中的《明治维新前日本社会等级示意图》，帮助学生理解，开国后农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化，而西南强藩实力强大这是倒幕运动发生的重要因素。通过任务二、任务三突破重难点。
3.本课教学按以下的逻辑顺序进行：明治维新改革的背景，明治维新改革的措施以及明治维新改革的影响，共分三个篇章分别是：一、改革之背景——德川幕府与锁国时代,二、改革之措施——明治维新，三、改革之影响——明治维新。通过多媒体史料、图表呈现，在史料研读中理解明治维新的内容和作用；通过师生对话、故事叙述等方式，在对话中逐步引导学生理解明治维新的过程。
（设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。）
【教学过程】
第一篇章 改革之背景——德川幕府与锁国时代
学习任务一、阅读教材 第14-15页前三段正文、地图及相关史事，回答问题。（指向目标1）
1、出示《日本封建等级》图片和材料及问题，引导学生从材料中获取关键信息。（指向目标1）
出示图片《1853年黑船事件》《美国海军在日本登陆》
思考：明治维新前的日本社会状况是怎样的？指导学生制作思维导图“明治维新的背景”。（指向目标1）
2、完成倒幕运动基础知识的梳理（指向目标1）
（1）时间：-----------
（2）中坚力量：-------------------
（3）内容：倒幕派在京都发动“--------------”政变，支持------亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。
（4）结果：-------------
（设计说明：步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力和合作学习能力，进行了基础知识的梳理，分类和总结，夯实了基础。）
第二篇章改革之措施——明治维新
学习任务二、阅读教材第15页最后两段内容、相关史事及图片，回答问题（指向目标2）
1、出示教材P16“相关史事”《五条誓文》内容。
提问：面对内忧外患的日本，明治政府的决心是什么？（指向目标2）
2、阅读材料图片，归纳明治维新改革措施及作用。（指向目标2）
图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)
图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。
图三：提出“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。
图四：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。
项目 内容 作用
政治 废藩置县,实现中央集权 巩固政权
军事 实行征兵制,建立新式军队 增强军事力量,并导致了对外侵略扩张
经济 推行地税改革,在“殖产兴业”的口号下,大力发展近代经济 发展资本主义
社会 生活 提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式 革除旧习,促进资本主义发展
（问题设计说明：通过图片材料的分析，培养学生全面总结归纳历史知识的能力。）
第三篇章 改革之影响----明治维新的影响及启示
学习任务三：通过阅读教材第16页内容和材料分析，回答问题（指向目标3）
1、出示材料，引导学生完成材料分析
材料一
材料二 早在1867年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。
分析材料并结合教材最后一段说说日本明治维新的影响有哪些 （指向目标 3）
（设计意图：引导学生提取关键词，根据分值整理归纳明治维新的影响）
2、出示选择题并引入中日改革的比较
俾斯麦曾经对人说：“三十年后，日本其强，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。”俾斯麦的话反映出的（ ）（指向目标4）
A．中国文化落后于日本
B．中国洋务运动单纯引进西方技术，落后于日本的变革
C．中国辛亥革命的失误
D．科举制度落后于新式教育
3、出示表格，比较中日同一时期的两次改革，从中我们获得哪些启示？（指向目标4）
（设计说明：通过对明治维新和洋务运动两次改革的比较，历史影响和启示的分析，提升学生独立思考和分析问题的能力）
【检测与作业】
1．日本人最终认识到，锁国政策并不可行，遂开始研究西方的方式，并加以改变……取得了非凡的成功。首先打破日本“锁国政策”的是( )（指向目标1）
A．英国　　　
B．法国　　　
C．美国　　　
D．俄国
2．《大国崛起》中说：“日本，太平洋西岸的一个岛国……从17世纪初开始，日本紧锁门户，度过了200多年闭关自守的时光。但是，西方文明的冲击不可避免地到来了……也迎来了弃旧图新的机遇。”日本“弃旧图新”的政治前提是( )（指向目标1）
A．推翻幕府统治
B．美国军事侵略
C．日本迁都东京
D．恢复武士身份
3.一位历史学家说：“推翻德川幕府的人一旦掌握政权，他们认为驱逐西方的唯一方法就是学习西方的技术和管理秘诀……为了保卫国家，他们显然要认真地改造国家。”材料中“改造国家”的事件是( )（指向目标2）
A．大化改新
B．彼得一世改革
C．明治维新
D．俄国农奴制改革
4.改革是社会发展的动力，19世纪中期日本所经历的变迁，充分证明了这一道理。请结合所学知识完成下列问题的探究。
【“大和停滞”显危机】
材料一　幕府推行锁国的政策，不同其他国家建立任何关系，本以为这样就可以长治久安了。但他们万万没有想到，18世纪后期随着商品经济的发展，新兴的地主阶级和商业资本家为了争取政治上的地位对幕府统治产生了不满。
(1)根据材料一回答，日本停滞的根源是什么？（指向目标1）
【“大刀阔斧”行改革】
材料二　国家的富强扎根于人民的富强，如果人民无知识……维新就只是一句空话，赶上世界先进国家的努力就必定失败。
——木户孝允上天皇书
对材料二中提出的问题，日本政府采取了怎样的措施？这一措施对日本的发展起到了怎样的积极作用？试列举两例明治维新的其他措施。（指向目标2）
【“脱贫致富”换新颜】
材料三　在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
材料四　对待中国、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对付即可。
(3)根据材料三及所学知识，怎样理解材料中的“改变了自身”？（指向目标2）
(4)阅读材料四，说明日本对外走上了一条怎样的发展道路？日本的这种“模仿”行为给亚洲人民带来了怎样的消极影响？（指向目标3）
(5)根据以上探究，请你谈一谈日本崛起历程对我国现代化建设有何启示？（指向目标4）
【学后反思】
请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑

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