资源简介

10.1 感受生命的意义 教案 部编版道德与法治七年级上册
教材分析：本课是统编版《道德与法治》七年级上册教材第四单元第十课第一框的内容。前面学习了珍视生命、敬畏生命、守护生命，本课将在前几课的基础上进行升华，引导学生探寻生命的价值和意义，帮助学生发现和创造属于自己的精彩人生！
学情分析：七年级学生开始出现比较强烈的自我意识，开始思考生命的意义，但此时还是以感性认识为主，对生命的认识比较肤浅片面，认知能力有待提高，此时需要引导学生正确认识生命的意义，提高生命质量，创造精彩人生。
教学目标：
懂得怎样的人生是有意义的；正确认识生命的意义。
提高发现生命意义的能力，创造有价值的人生。
培养热爱生命的情感，体会生命的价值，感受生命的丰富美好。
教学重难点：
1、教学重点：明确生命的意义
2、教学难点：明确生命的意义
教学方法：案例教学法、讲授法
教学过程：
导入环节
视频：罗翔教授关于生命意义的解读
思考：怎样的一生是有意义的？
教师：请同学们带着这个问题进入我们今天的学习。
讲授环节
教师过渡：在回答这个问题之前，请同学们先思考这样一个问题：人为什么要活着？
同学：畅所欲言，思考回答。
教师：有的人会说是为了学习，提升自己；有的人会说是为了养育后代，实现生命的接续，有的人会说是为了追寻梦想，拼搏一生；有的人会说是为了吃遍天下美食；有的人会说是为了看遍天下美景；有的人会说是为了助人为乐，快乐自己；有的人会说是为了有花不完的金钱；也有的人会说是为了权力而活。人们的回答也许各不相同，对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命更有意义。那么，在这么多的回答中，到底怎样的一生才算有意义呢？
教师：张海迪，她的励志故事大家并不陌生，5岁时身患重病，高位截瘫，但生命的挫折并没有击垮他，反而让她越挫越勇，最后成为了著名的作家，将自己活成传奇。我们说像张海迪这样能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的，有意义的。每年的3月5日是“学习雷锋日”，从小老师、父母也会教育我们要向雷锋同志学习，学习他大公无私、舍己为人、无私奉献的大无畏精神，他是真正的共产主义战士、是最美的奋斗者。我们说像雷锋同志一样当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的，有意义的。《钢铁是怎样炼成的》这部小说里面的主人公保尔·柯察金，在残酷的斗争中不仅打败了敌人也战胜了自己，练就了钢铁般的意志，同时他始终把自己的追求和祖国、人民的利益紧紧联系在一起，最终创造了奇迹。他曾说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 因此，我们说将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的，有意义的。
总结归纳：怎样的一生是有意义的？
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我)
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（帮助他人）
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献国家）
课堂小练
1、每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应该（ C ）
A．追求物质享受，及时行乐
B．追求生命的物理时间，延长自己的寿命
C．为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
D．只关心个人的生命
2、要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价值正确的做法是（ D　 ）
①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验
②珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量
③珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义
④抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活
A．①③④ B．②③④
C．①②④ D. ①②③
3、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（ C ）
A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
D．为家庭更美好而付出
（五）课后作业：我是小小调查员
采访身边的亲朋好友，他们为什么活着？他们眼里人生的意义是什么？向他们探寻生命的意义！
（六）教师寄语
热爱生命，敬畏生命，感恩生命的获得，创造精彩人生！

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