资源简介

《人大代表为人民》教学设计
年 级 六 学 科 道德与法治 备课时间 10.10
课 题 《人大代表为人民》 主备教师 审核教师
单元主题 我们的国家机构
单元 解读 本单元是六年级上册教材中内容相对较多，对学生而言相对较难的单元。本册教材作为小学阶段法治教育专册，突出以宪法精神为主线，在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的基础上，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容有机地串联起来，这是引导学生树立制度自信，增强国家认同，形成法治信仰的法律知识基础。为了让学生更好地理解中国的国家机构设置，教材力图从学生生活出发，将法律规定生活化，注重从学生的经验和社会现实出发，从学生相对熟悉的，每年国家政治生活的大事"两会"说起，建立教材内容与生活的关系。本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。
课 标 要 求 本课依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识,《青少年法治教育大纲》中小学高年级（3-6年级）教学内容与要求"第1条"建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识，“第3条”了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义"
教 材 分 析 每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是建立在第一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
学 情 分 析 学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。他们 开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。有关人民代表大 会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离 学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。
教 学 目 标 1.知识和能力目标： 知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。 3.情感态度与价值观目标： 引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量
重难点 分析 【教学重点】明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 【教学难点】通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
预 学 任 务 单 小调查：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？
教 学 过 程 第一课时 （一）人民选出的代表 1、运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？ 2、播放视频《人大代表是如何产生的》 3、小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。 4、知识链接：直接选举与间接选举。 【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。 5、价值澄清： （1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？ （2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？ 【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。 6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。 7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（课本第54页） 8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程， 9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。 10、知识窗：选举资格。 【设计意图】了解选举资格。 第二课时 （二）责任在肩 人民在心 1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。 2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？ 3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。 【设计意图】通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。 4、播放视频《全国人大代表关注的问题》 5、讨论： （1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？ （2）全国人大代表是如何提出问题的呢？ （3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？ 6、小活动：请你选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。 7、图片展示讲解：一名人大代表在密会期间的职责。 8、阅读角：这是我的职责。 9、我心目中的人大代表： （1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？ （2）你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？ 【设计意图】通过视频直观了解到全国人大代表关注的问题与人民的生活密切相关，从而懂得人大代表是代表着人民群众的心意、利益的。
板书 设计 人大代表为人民 人大代表人民选 小选票大责任 选举资格真圣神
教学 反思 这一道德与法治课是部编版六年级上册的《人大代表为人民》，六年级道法课文已经开始为初中的道法做铺垫设计政治常识了，如何将枯燥乏味的人大代表选举的知识让学生了解，就需要设计比较好玩有趣的活动，在活动中让学生了解人大代表的选举方式以及具体流程。随堂课养人，磨课炼人，一个教师如果不经过磨课的磨砺，是不可能快速成长的，磨课是教师专业成长最便捷、最有效的途径。我在反复实践——反思一一调整——跟进的磨课过程中，经历了自我对话、同伴互助的过程，经历了固有教学经验和现实需要之间的冲突和碰撞，在不断发现问题、解决问题的过程中实现了成长。
指导 教师 意见
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距23磅）
附：课后作业设计
“双减”背景下的作业设计 （项目化作业、实践性作业、能力提升作业、基础作业等）
分层布置 作业内容 设计意图 时长
基 础 性 作 业 一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、参政议政是大人的事，小学生不用参与。（ ） 2、公民参政议政不仅使权利也是责任。（ ） 3、人大代表的职责就是每年按时出席人民代表大会。（ ） 4、年满 18 周岁的公民都有选举权和被选举权。（ ） 5、退休的老人没有选举权了。（ ） 6、我是人民的一员，我也应该直接行使国家权力。（ ） 二、选择题 1、人民代表为人民。人民代表要做到为人民，就要（ ） ①积极履行代表职责 ②充分掌握民情，广泛集中民智 ③做到权为民所用，利为民所谋 ④ 答应人民的一切要求 ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 2、2015 年 3 月 5 日至 15 日，十二届全国人大三次会议在北京举行，全国近 3000多名人大代表齐聚北京，共商国策。人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。这说明人民代表 （ ） ①是人民的“官” ②是代表人民行使权力的“使者” ③要积极履行职责，为人民服务 ④ 倾听人民的心声 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D. ①③④ 3、一位代表说得好：每个人都要尊重自己的权利和义务。作为人大代表，不能只是“张张口、举举手”。这位代表之所以这样讲，是因为他认识到人大代表应该 （ ） A.履行政府赋予的权利和义务 B. 履行宪法和法律所规定的权利和义务 C.直接行使立法权和监督权 D.直接行使最高国家权力 4、2014 年十二届全国人大二次会议期间，近 3000 名人大代表审议并表决通过了关于一府两院工作报告。关于财产预算报告、关于全国人民代表大会常务委员会工作报告等这体现了十二届全国人民代表大会的人大代表行使的主要法定权利有 （ ） A、审议权、表决权 B、 质询权、罢免权 C、选举权、提案权 D、选举权、质询权 通过判断煜选择两种形式测试考察学生对书本知识的掌握情况，了解学生学习动态。随时调整教学策略。
拓 展 性 作 业 案例分析题 近年来，校外培训机构异常火爆，给家长、孩子带来沉重的负担。一些非法的校外培训机构为牟取暴利，往往以高强度培训、提前教育等模式，违背教育规律，损害学生身心健康。对此，社会各方众说纷坛，争论不休。 上述问题我们可以向人大代表反映吗 说说你的理由。 2.观察漫画《我也能参与》，回答问题。 (1)这位小学生有参政议政的权利吗 (2)公民参政议政有什么重要意义 通过案例分析，设计在真实情境中解决问题，培养学生将所学知识活学活用，学以致用的能力。

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