资源简介

六年级道德与法治学科教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 六年级 学期 第一学期
课题 国家机关的职权 主备教师 审核教师
教学目标
1.了解各个国家机关的性质和主要职权。 2.知道对主要的国家机关日常工作中体现出的职权。 3.认识国家机构的职权与我们的生活密切相关。
教学内容
教学重点：国家机关的职权由宪法规定。 教学难点：通过交流会的学习分享，了解人民代表大会、人民政府、监察委员会、法院和检察院的主要职权，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
教学过程
一、回顾旧识，提出探究问题 1.回顾第一课时的主要内容。提问：你都知道哪些国家机关？ 2.学生回忆前文内容，回答提问。 3.引出新的探究问题：国家机关有很多，它们的职权分别是什么？这些国家机关之间存在什么样的关系？ [设计意图]本环节在回顾第一课时的基础上，激起学生了解国家职权的好奇心和兴趣，调动学生探究的积极性。 二、阅读宪法原文，初识职权内容 1.请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。 2.学生阅读宪法原文，完成连线。 3.小结：不同的国家机关享有不同职权，各司其职，亲密相连。 [设计意图]通过小组合作探究，引导学生在宪法原文中找到相对应的国家职权并连线，让学生认识国家机构的职权与我们的生活密切相关。 三：开展交流会：了解国家机关具体职权 课前前置学习任务：请同学们选择一个自己感兴趣的国家机关进行研究，了解其职权。（推荐学习路径：阅读宪法、国家机关的官方网站等）在交流会上向大家进行介绍，让其他同学通过分享了解国家机关的职权。 [设计意图] 学生通过课前阅读宪法原文、浏览国家机关的官方网站等方式来了解国家★机关的职权，引导学生关心国家发展、逐步形成国家认同，树立法制意识和国家观念。 2.学生分享全国人民代表大会职权内容：展示人民代表大会开幕式，通过新闻材料、代表大会会议内容展示其职权。 ★总结：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。根据宪法，全国人民大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。 [设计意图] 通过让学生围绕“全国人民代表大会”相关知识展开思辨，教师通过播放视频、结合图片等不断引导学生明白全国人民代表大会的职能和职权。 3.分享中央人民政府职权内容：展示人民政府官方网站信息、视频资料等，政府作为行政机关代表国家在经济、社会等领域行使管理职权，提供公共服务，与我们的生活密切相关。 [设计意图] 通过案例分析让学生了解人民政府的相关知识，并进行实践运用，进一步明确人们政府的组成及与人民生活的密切关系。 4.法官分享人民法官的职权内容：通过官网信息、视频资料、案件分析等展示法院职权。 ★总结：人民法院依法审判各类案件，解决民事纠纷、行政争议，惩治违法犯罪行为，维护社会主义的政治、经济和法律制度，保护国家、集体和个人的合法权益。 5.出示图片并提问：北京市人民法院与最高人民法院有什么不同？北京市人民政府与中央人民政府有什么不同？ ★总结：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。 6.教师补充分享监察委员会的职权内容。 [设计意图]通过让学生围绕“人民法院”与“人民检察院”相关知识展开学习，先引导学生认识法徽与检徽，通过观看视频及阅读文字资料，逐步了解我国司法机关的具体职能、职权，知道司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。通过视频及老师的分享，同学们发现“监察委员会”是国家的监察机关，是行使国家监察职能的专属机关。 四.总结延伸：那国家机构和国家机关是什么关系？ ★.总结：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关的统称。
“双减” 作业设计 基础作业：向家人介绍我国机关的职能。
提升作业：调查身边长辈、邻居等在国家机关担任的职务及工作内容。
拓展作业：记录家长平时接触国家机构的经历。
板书设计 国家机关的职权 权力机关—— 全国人民代表大会的职能 行政机关—— 司法机关—— 人民政府的职能 法院、检察院的职能 监察机关——
监察委员会的职能 国家机关的统称→国家机构
教学反思
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）

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