资源简介

《藏书票》教学设计
人教版 四年级下册 第14课
教学目标：
知识与技能：让学生通过欣赏、交流认识有关藏书票的来历、特点及其相关知识。
过程与方法：学会用吹塑板拓印等方法制作藏书票。
情感态度与价值观：通过欣赏制作活动，培养学生的创造能力和动手能力，培养学生爱读书、珍惜书的好习惯。
教学重点：掌握藏书票基本特征、设计制作藏书票。
教学难点：设计出新颖、独特的藏书票以及藏书票的印制过程。
教学准备：教师：课件、范画、书籍、绘画工具。
学生：吹塑板、油画棒、水粉等材料。
课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、莎士比亚曾经说过这样一句话：生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
2、出示一幅藏书票作品，请同学们说一说这幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉？
学生：小巧、精致、构图饱满、色彩鲜艳、主题突出、有拉丁文字母等。
师总结：《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书票它究竟有什么作用呢？今天这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看看它带给我们有什么不一样的精彩。
出示课题----《藏书票》
二、授新课
1、出示一本书，我们一般怎么证明这本书是我的？签名、印章……
2、在中国藏书的传统标记方式是什么？ 在扉页签名、加盖印章
3、西方国家藏书的传统标记方式是什么？ 在扉页贴藏书票并签。
4、什么是藏书票？
藏书票：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画。一般是边长5-10厘米见方的版画作品，上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上“EX—LIBRIS”（拉丁文）。这一行拉丁文字，表示“我的藏书”，藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。
5、欣赏世界上最早的藏书票《刺猬》
6、藏书票大传播
15世纪德国→美洲亚洲→20世纪初传入中国
7、介绍中国最早的藏书票《关祖章藏书》
8、欣赏中国第一张藏书票---1914年《关祖章藏书》
问：你在画面中看到了什么？
师小结：
9、介绍新疆藏书票
10、藏书票由哪几部分组成？
a、藏书票的设计要有图案和文字
b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。
c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。
d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。
（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）
11、介绍藏书票的功能
a．实用功能：藏书票通常贴在书的首页或扉页合适的位置，打开书一看，就知道是谁的藏书。
b．欣赏功能：藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多变具有艺术交流、展览欣赏的功能。
12、展示不同题材的藏书票
（人物类、动物类、植物类、卡通、漫画类、风景类、建筑物类等）
总结藏书票图案特点：简洁生动
13、藏书票的表现形式及种类
a．款式设计：可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等。
b．了解版画小知识。
14、我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？
15、欣赏学生作品（视频）
16、欣赏教师示范
三、艺术实践
运用吹塑板等方法为自己喜欢的书本设计一幅藏书票。
要求：1、图案简洁有趣、富有想法。
2、明确展示藏书票的组成部分。
3、选取单色或多色方式进行设计。
4、学生创作，教师巡回辅导。
四、展评
自评：设计者说出创作意图，并说说对自己作品的感想。
互评：学生依照评价标准评判作业。最后教师进行点评、小结。
五、拓展
欣赏用不同种类的藏书票。
第一种：手绘藏书票
第二种：国画藏书票
第三种：剪纸藏书票
第四种：电脑藏书票
六、总结：
今天我们学习了藏书票的知识，并设计了心爱的藏书票，让它变得更加美丽、漂亮，让我们一同泛舟书海，珍惜当下时光，享受如苏轼般“腹有诗书气自华”的豪迈人生，让我们做一个读书爱书的好少年。
七、板书设计：
藏书票
组成：图案
文字
国际拉丁文：EX-LIBRIS(我的藏书)

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