资源简介

中考轮课时教学索
第2课时化学是一门以实验为基础的科学
课前热身
1.探究蜡烛燃烧，学会化学实验观察和描述的方法
实验探究步骤
现象
结论
蜡芯是
、外壳是
观察蜡烛的制作材料、颜色、状态、形
色圆柱形
体。
状、气味
有轻微的气味
……
硬度较
前
蜡烛密度比
用小刀切下一小块放人水中
蜡烛易被切下，蜡烛浮于水面
水
溶
于水
蜡烛顶端熔化，安静、持续地燃烧，发
光，放热.火焰随气流闪
用火柴点燃蜡烛，并观察蜡烛火焰
烁、摇晃，分为
焰、
蜡烛（石蜡）具有
性
焰、焰
三层，火焰上方有
色的烟，蜡烛逐渐变短
时
取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s
焰部分最先变黑
焰的
后取出
温度最高
用一干燥烧杯罩在火焰上方，片刻，
烧杯内壁有
生成，澄清石
石蜡燃烧有
取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中
和
倒入少量澄清石灰水振荡
灰水变
生成
熄
熄灭蜡烛，观察所发生的现象
有白烟从烛芯飘出
白烟具有
用火柴点燃刚熄灭时的白烟
性
2.
探究人体吸入空气和呼出气体成分的区别，学习用对比法检验物质
实验设计
空气
呼出气体
结论
滴入澄清石灰水
沉淀产生
沉淀产生
呼出的气体比空气中
(填“有”或“无”)
(填“有”或“无”)
二氧化碳含量
呼出的气体中氧气含
燃着的木条伸入瓶内
木条
木条
量比吸入的空气中的
空气中的玻璃片
玻璃片上
呼出的气体中水蒸气
水
对玻璃片呼气
水珠（填“有”或“无”）
珠（填“有”或“无”）
的含量比空气中的
新中考复习用书
第2课时化学是一门以实验为基础的科学
3.化学是一门以
为基础的科学，化学许多重大发现和研究成果是通过
得到的.化学学习的特点：关注物质的
,关注物质的
,关注物质
的
课堂互动
考点一
化学实验现象与结论
例1下列实验操作、现象和得出结论均正确的是
选项
实验操作
实验现象
实验结论
点燃某气体，在火焰上方罩一个冷
该气体一定
A
而干燥的烧杯
烧杯内壁有水珠
为H2
把盛有燃着硫的燃烧匙伸入充满氧
有刺激性气味的二氧
硫能与氧气发生
B
气的集气瓶里
化硫生成
反应
C
把木炭与氧化铜放在试管中混合均
试管内黑色固体变
匀，加热
红色
生成CO
将带火星的木条伸入盛有无色气体
该无色气体
D
木条复燃
的集气瓶中
为02
考点二
科学探究的重要环节
例2（聊城）某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧.就此看法而言，应
属于科学探究环节中的
()
A,提出问题
B.猜想与假设
C.进行实验
D.获得结论
例3（湘西）在实验室中，某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡.
这一过程属于科学探究中的哪一重要环节
()
A.提出假设
B.进行实验
C.收集证据
D.得出结论
例4(2021·郴州)下列实验现象或操作描述正确的是
()
A.S在O2中燃烧产生蓝紫色火焰
B.用排水法收集O2后，先撤酒精灯，后移导管
C.C与CO2反应放出热量
D.苹果汁使紫色石蕊溶液变蓝色
课时设计一新课标新思维
C部分参芳答案
不)黄外内心黑可燃外外水雾
学案部分
浑浊二氧化碳水白烟能燃烧，蜡烛重新被
点燃可燃2.无有多继续燃烧继续燃
烧，但火焰不旺甚至熄灭少无有多3.实
第1课时绪言、物质的变化和性质
验实验性质变化变化过程及现象
课前热身
课堂互动
1.分子原子组成结构性质变化规律
例1D例2B例3B例4A例5B
2.道尔顿阿伏加德罗原子分子分子的破
例6(1)BC(2)7
裂和原子的重新组合分子原子重新组合成
课后练习
新的分子3.门捷列夫元素周期律元素周期
(1)浑浊Ca(OH)2+CO,一CaCO3￥+HzO
表4.没有生成其他物质生成其他物质化学
(2)由资料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%时木条仍能
反应形状状态生成其他物质颜色改变
燃烧，而呼出气体中二氧化碳含量仅为4%，因此，
放出气体生成沉淀能量吸热放热发光
不是呼出气体中二氧化碳含量高导致木条熄灭【或
玻璃破碎、矿石粉碎、干冰升华等物质燃烧、金
由资料Ⅱ可知，当氧气含量低于15.65%（约16%）
属锈蚀、食物变质等是否生成其他物质5.不需
时蜡烛熄灭，而呼出气体中氧气含量为16%，因此
要发生化学变化在化学变化中化学状态
木条熄灭的原因是氧气含量不足】
气味熔点沸点硬度密度还原酸碱
第3课时化学实验技能
毒6.用途取决于
课堂互动
课前热身
例1二氧化碳①③⑤例2B例3D例
1.(1)用手
把鼻孔凑到容器口尝最少量
4B例5B例6C例7(1)④⑤⑦
1~2盖满试管底部原瓶丢弃实验室指
(2)②@(3)③(4)①图例8(1)导电(2)
定容器里(2)广口瓶药匙镊子倾斜药匙
碳酸钙或CaCO,CO2+Ca(OH)2CaCO3￥+
用小纸条折叠成的纸槽试管底部直立起来
H,O (3)NaHCO HCI NaCl+HO+
(3)细口瓶倒手心残液腐蚀标签量简
CO2个
平放凹液面的最低处小胶头滴管平放
课后练习
1.D2.A
倒放2.①)外焰内始焰心外溺斗号
第2课时化学是一门以实验
向燃着的酒精灯内添加酒精用燃着的酒精灯
为基础的科学
引燃另一只酒精灯用灯帽盖灭用嘴吹灭用
湿抹布扑盖(2)略向下倾斜均匀加热集中在
课前热身
1.棉线石蜡白（或红）固小小
难（或
药品下方加热号45°均匀受热中下部集中
1
自己或他人3.(1)废液半试管不易洗掉
体进出集气瓶4.(1)有害气体烟尘一氧化碳
试管刷转动上下试管损坏聚成水滴成
二氧化硫二氧化氨工厂排放的废气化石
股流下倒(2)先把玻璃管的一端用水润湿，然
燃料的燃烧一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸
后稍稍用力转动插入橡胶塞先把玻璃管口用水
入颗粒物、细颗粒物和臭氧(2)损害人体健康、影
润湿，然后稍稍用力转动插人胶皮管应把橡胶塞
响作物的生长、破坏生态平衡、全球气候变暖、臭氧
慢慢转动着塞人容器口，切不可把容器放在桌上，
层破坏，酸雨等(3)加大大气监测力度、改善环境
再使劲塞进塞子4.(1)0.1左右镊子大
状况、使用清洁能源、积极植树造林、种草等
小游码(2)一张干净的大小相同的纸纸上
5.(1)由一种物质组成的物质氧气、二氧化碳、
玻璃器皿小烧绕杯表面皿5.紧贴漏斗边
蒸馏水，冰水共存体等(2)由两种或多种物质组
缘滤纸边缘内壁三层滤纸的精度不够
成的物质空气、海水等6.化合
滤液超出滤纸高度使用玻璃棒时不小心戳破了
课堂互动
滤纸6.(1)玻璃棒加快蒸发，防止由于局部温
例1(1)N:(2)①1②红跳燃烧放出了大量的
度过高，造成液滴飞溅(2)接近蒸干（或出现较多
热，使容器内气体压强增大，同时红磷燃烧消耗氧
量周体)余热(3)坩埚钳
气导致容器内气压减小，前者的影响超过了后者
课堂互动
(3)C例2A例3D例4A例5A
例1D例2B例3B例4D例5D
课后练习
例6B例7A
1.B2.C3.(1)①③③⑥⑦图高锰酸钾
课后练习
(合理即可)(2)②①自来水（合理即可）
1.C2.B
第5课时氧气的性质和用途
第4课时
空气成分的探究
课前热身
课前热身
1.无无略大不易淡蓝淡蓝2.(1)比
较氧氧化(2)发出红光剧烈燃烧C+O
1.拉瓦锡
单一氮气氧气5
2.21%
点燃C0,产生大量的白烟剧烈燃烧，发出白光，
78%0.03%0.94%0.03%3.(1)红磷燃
烧，产生大量的白烟水流人集气瓶，其体积约占
产生大量的烟4P+50,点燃2P,0,产生微弱的
集气瓶体积的4P+50,点2P,0,(2)燃挠
淡蓝色火焰发出明亮的蓝紫色火焰$十O,
点燃s0。不能燃烧，只能烧到发红刷烈燃烧，火
的木条熄灭不能支持燃烧(3)混合
14
5
星四射，生成黑色固体3Fe十20，点槛re,0。防
难(4)不能，因为空气中的氧气含量较低，铁丝
止高温熔化物炸裂瓶底吸收二氧化硫，防止污染
不能在空气中燃烧；硫在空气中燃烧，生成二氧化
空气(3)将带火星的木条插人集气瓶中，若复燃
硫气体，集气瓶内的压强不会减小(5)红磷没有
则是O23.由两种或多种物质起反应，生成另一
将氧气耗尽就熄灭了，红磷的量不足，未冷却到室
种物质的反应木炭燃烧4.物质跟氧发生的反
温等(6)2集气瓶始终处于密闭状态，不会有气应铁丝燃烧5.剧烈缓慢都有氧气参加
·2

展开更多......

收起↑