资源简介

多姿多彩的民间艺术第二课时《我们这里的民间艺术》教学设计
课时目标：
1、通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。
2、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
3、感受家乡间艺人的聪明才智和辛勤付出。
4、学会调查、收集资料的基本方法。
教学重、难点：
1、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
2、感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
3、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡骄傲和自豪。
教师准备：
1、课前准备我县县民间艺术和艺人课前调查表。
2、收集我县民间艺术“剪纸”“根雕”“割花”葫芦烙画”“竹编篮子”等民间艺术及民间艺人的图片、音频、视频等资料。
3、准备课堂深入研究的三项民间艺术、我县茂腔、手绣、葫芦烙画等资料袋。
学生准备：
1、课前分组通过走访调查、上网调查、图书馆查询资料等方式收集我县县民间艺术和民间艺人的相关资料。
2、课前完成我县民间艺术和民间艺人课前调查表。
教学过程：
课前交流：学生自我介绍自己的爱好或者特长引入课堂：
1、学生展示完后，老师展示自己以前的剪纸作品‘2、过渡引入课堂：其实只要你用心观察就会发现，在我们生活的地方也有不少的民间艺术。这节课我们就继续来聊聊《我们这里的民间艺术》。
活动一：家乡民间艺术大搜索
1、师：课前老师要求大家调查了解家乡我县的民间艺术，谁来说说你的收获？
2、学生汇报，感受民间艺术魅力。
3、师：老师课前也对我县的民间艺术进行了细致地调查，学生欣赏我县的民间艺术。
艺术长廊展示我县石刻，手工艺布制品布老虎、老虎鞋、老虎帽、鞋垫子、竹编等民间手工艺，传统剪纸、我县茂腔、烙画葫芦等民间美术，《九仙山传说》、带有浓郁地方特色的民间音乐等多种民间艺术。学生欣赏完后谈感受
4、课件出示我县县非物质文化遗产老师介绍我县剪纸、割花、我县茂腔已被列为非物质文化遗产。
师：了解了这些，你又有什么想说的？学生谈感受
5、师小结、板贴：通过这份名录，我们深深地感受到我们家乡的民间艺术丰富多彩、形式多样。（板贴：丰富多彩、形式多样。过渡：这么多的民间艺术究竟藏有哪些秘密呢，那我们还得深入探究，赶紧进入第二个活动“家乡民间艺术交流会”。
活动二：家乡民间艺术交流会
1、出示探究要求：结合老师的资料和你课前的探究，小组合作重点了解我县茂腔、手绣、葫芦烙画传三个民间艺术。从民间艺术的表现形式、艺术特色、由来、表达的愿望等方面来探究。
资料袋一：民间戏曲《我县茂腔》。袋内装着《我县茂腔》的资料。
资料袋二：手工刺绣。袋内装着手工刺绣的资料介绍、图片。
资料袋三：葫芦烙画。袋内装着手绣的工艺手法、文字介绍、图片。
2、学生分组讨论交流（师巡视，相机指导每组研究重点）
3、学生分组展示汇报。
师：老师看到同学们兴致勃勃地进行了探讨，现在我们一起来交流一下。
一组：民间戏曲：《茂腔》
（1）请第一组学生汇报探究的《茂腔》主要内容
（2）引导学生感悟《茂腔》的表现形式、艺术特色等特点。
（3）除了从网上或者图书馆查阅资料，那么想了解我们蒙我先的民间剧种或音乐还可以怎么做？引导学生关注调查资料的方法。师播放茂腔视频，深刻感悟茂腔
过渡：家乡的人们不仅唱出了对美好生活的期待，他们还用一双手绣出了对美好生活的憧憬。
二组：交流传统：手工刺绣
（1）学生简单汇报了解到的手工刺绣资料。
（2）学生交流：割花的由来、工艺，特色，表达愿望等，引导学生感悟，劳动人民的真实生活，美好生活的追求。
（3）师播放我县割花传承人视频，感悟割花工艺的考究。小结：我们我县的这些美观舒适的手绣布艺品，不但表达了人们对美好生活的向往，还走向了市场。
过渡：说到手工艺品，就不得不提到咱们我县的葫芦烙画，老师看到这组的同学早已迫不及待的想展示了。
四组：交流民间手工艺：葫芦烙画
（1）师生交流葫芦的选材要求
（2）关于葫芦烙画同学们还想了解什么？
生问，学生解答。如果回答不出，老师可相机帮忙。
（3）老师展示李云云视频及葫芦烙画象征意义
（4）通过视频让学生亲身感受一下葫芦烙画工艺。
师小结：
这些栩栩如生的工艺品寄托着艺人们美好的心愿，装扮着我们的家园。
2、师：通过刚才我们的交流探究，你对民间艺术又有了哪些新的了解？
学生交流小结：其实经过深入探究我们发现，民间艺术都由劳动者创造，因人们的生活、审美需求，表达人们的美好愿望而诞生、流传。（板贴）
过渡：民间艺术的创造和传承离不开民间艺人，下面就让我们进入第三个活动民间艺人故事会，感受他们的艺术情怀
活动三：民间艺人故事会
1、老师讲述自己学校社团剪纸的故事。
2、学生交流搜集的民间艺人故事，师相机评价、提问
3、师讲述我县非物质文化遗产沂蒙剪纸传承人的原因，感受她的坚持刻苦、创新努力、对家乡的传承信念。
4、师提问、学生交流感受
5、师小结：我们家乡我县能有如此多的省级、市级、县级民间艺术，正是因为有了这些民间艺人的刻苦钻研、卓越智慧以及坚定的传承文化信念。
过渡：民间艺术的传承需要我们一起努力，现在让我们一起动手感受一下剪纸的魅力吧！
四：巧手小艺人
1、师教学生锯齿形花朵的剪法，因为时间原因课前准备好图样，课上老师先来示范一下花样的叠法和剪法：
（1）我们先从闭口处先沿着内边线剪出一条弧线，注意不要剪断。
（2）然后在剪开的花朵位置上顺着弧线右边向右剪一刀。然后再向左斜剪一刀，再转动向右剪一刀。就这样剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀重复剪，剪出锯齿形状。
（3）然后沿着外边缘线剪出花瓣轮廓。最后剪出花心，打开花朵。
2、同学们利用工具包，学习锯齿形剪纸。（师边巡视边指导）提醒学生要注意：
1、剪刀不朝向人、不要乱晃。
2、剪纸时课本在下，碎纸片尽量不要掉到地上，夹到课本中带走。
3、使用剪刀时注意安全。
师总结：PPT 出示配乐小片同学们，我们的家乡我县山清水秀，历史悠久，传统文化源远流长，在漫长的历史长河中，我县形成了别具特色的民间文化。
那些传统的表演艺术、古老的民间传说、浓郁的地方音乐、精湛的手工技艺绝活凝结着每一代我县人的聪明才智，通过坚守与传承，守护着我们的精神家园。我们在独特的剪纸体验中中结束今天的学习。
课后践行：
1、创办一张我县民间艺术长廊的手抄报。
2、小调查：课下的时候请同学们继续走进我们我县的民间艺术，了解这些民间艺术的现状与发展。

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