资源简介

Unit 4 My Neighbourhood
Ⅰ.单元主题：
案例（来自义务教育课程标准）
单元主题：My neighbourhood
该主题属于“人与社会”范畴，涉及“谈论问路、指路和社区描述”。
Ⅱ.单元教学内容分析 ：
语篇
本单元由一篇对话、四篇记叙文和一篇日记三个不同类型的语篇组成。对话介绍了李明和王梅心中的完美社区，其中记叙文和日记介绍了他们所生活的社区构造以及在迷路碰到问题时应如何解决的方法。（见下图-My neighbourhood单元主题内容框架图）
语言知识
在路上需要问路时的用语，需要帮助别人时指路的用语等，要予以掌握，并学会灵活应用。
谈论话题“完美社区”的语篇结构、语言特征。
在情境中理解because引导的原因状语从句。
（三）文化知识
1.了解中西方文化中指路问路的方式、方法所存在的差异性。
2.了解中西方的社区构造的差异。
（四）学习策略
1.课前预习：依据预习单的指导，掌握科学的预习方法；
2.课堂上及时做笔记，红蓝笔做好重点区分；
3.课下做题时在题的旁边备注上知识点；
4.能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用；
5.制作手抄报，利用思维导图，对词语、短语归类，提高记忆效率。
Ⅲ.单元教学目标：
教学目标 语篇 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在日常生活中碰到指路问路的问题，能够得到情景运用和灵活运用，并可以用英语描述自己的社区情况。 1.记叙文 “No Stopping!” “Eat a Donut and Turn Right” 2
2.设计对话，并采访对方内心完美社区的构造，以及所在社区的生活现状，完成简要叙述。 2.对话 “The Best Neighbourhood” 1
3.采访邻居兴趣爱好，建立和谐社区关系。 3.日记以及记叙文 “I Need a Map” “I Like My Neighbourhood” 2
4.小组合作设计问路对话，设计本单元重点的思维导图,列出重难点。 单元项目：Project Design 2
Ⅳ.教学设计:
Unit 4
课时 学习内容 课型 课时目标 学习活动
1 Lesson19 Listening and Speaking 掌握重点词汇和短语。 初步了解原因状语从句。 能够和同学合作运用英语讨论自己心中的完美社区，培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生阅读及听说能力。 1.通过采访形式导入，激发学生对学校科目的兴趣； 2.听、读文本获取信息，掌握文章重难点； 3.以小组合作交流的形式练习“完美的社区”的语篇。
2 Lesson20 Reading 掌握重点词汇和短语。 了解动词不定式做后置定语。 熟读课文，理解文章大意。学生能够用英语谈论学校途中的所遇所见，激发学生对生活的热爱。 1.利用话题+图片的方式来导入本课，吸引学生注意力。 3.阅读文章回答问题，锻炼学生从文中获取信息的能力
3 Lesson21 Listening and Speaking 掌握重点单词和短语。 训练学生掌握听力技巧同时开发学生的记忆力和观察力。 在碰到困难迷路时，能够互相指路问路进行问答。 听文章完成Let’s do it1,感知文章大意; 精读文章回答Let’s do it2问题，进一步理清文章大意； 小组对话。
4 Lesson22 Reading and Speaking 掌握重点单词和短语。 通过读课文能够获取文本主要内容，并学会介绍自己所在社区情况。 1.利用图片导入，吸引学生注意力。 2.阅读文章并补充信息，考查学生对课文大意的理解。 3.小组合作， Talk about the differences between life then and life now.谈论过去和现在的生活社区的不同，进行多方面的口语训练。
5 Lesson23 Speaking 掌握重点单词和短语。 采访邻居，培养学生的人际交往能力。 1.通过挖空、连线、选词等形式帮助学生识记本课的单词和短语； 2.小组合作。
6 Lesson24 Reading and Writing 重点单词和短语。 获取、梳理课文中的主要内容，运用所学语言知识让学生写下自己社区生活的构造。 本课为总结课，通过复习前五课的社区构造来导入； 通过思维导图总结本课。
Ⅴ.教学重难点
（一）.重点短语
1.both…and…两者都 2.have to不得不 3.take… to…带…去 4.on one’s way to…在去某地的路上… 5.go past路过 6.tea biscuit茶点 7.point to（at）指向，8.get lost迷路 9.a piece of一张/片/块 10.on weekends在周末 11.chat with和…聊天 12.be busy doing忙于做某事 13.sound like听起来像 14.do well in擅长 15.have the flu患流感 16.get to know了解、知道，17.across from在…对面 18.区分四个花费单词（spend,take,cost,pay）相关短语,19.prefer to do...rather than do宁愿做...而不做...
（二）.重点语法
because引导的原因状语从句：
1.because不与so连用
2.because与because of的用法区分
3.区分与since，as引导原因状语从句的区别
（三）.情景运用
问路：Excuse me, where is the… Can you tell/show me the way to … Do you know the way to…. How can I get to… Which is the way to …
指路：Walk straight down the street…、Turn… at the …crossing、You will go past …、Cross the street / park、You can see …on your ...
（四）.单元写作
在英语的书面表达中，经常会出现有关问路、指路的作文题目。写此类短文时，最重要的是要掌握有关问路、指路的常见交际用语。注意问路时语气要委婉、有礼貌，即使对方不知道你要找的地方，你也应向对方表示感谢。在此基础上，根据题目中提供的情景、提示及路线图等，调理清晰地完成此类短文。
单元话题短语积累
.go past a big shop路过一家大商店
.three blocks三个街区
.across from在...对面
.take the school bus坐校车
.at the second crossing在第二个十字路口
.a perfect neighbourhood一个完美的社区
.get lost迷路
.Turn right/left向右/左转
常用句式句型
.What can I do for you 我能为你做点儿什么？
.Turn right at the second crossing.在第二个十字路口右转。
.They cross the street.他们穿过街道。
.How far is it to... 到...有多远？
.It’s...blocks (away) from.距...有...个街区。
3.作文小练笔：
假如你校有几位来自美国的交换生，他们打算周末步行去翠湖公园。请根据提示为他们写出前往的路线，并简介公园情况。
要点提示：1.路线。
2.公园环境优美、凉爽，还可游泳、野餐等。
Green Lake Park is not far from here. It’s easy to get there. Just go straight and turn right at the first corner. Walk along the road and turn left when you find a hospital. Green Lake Park is down the street on your right. Across from the park is a restaurant.
The park is really a good place to have fun. It’s beautiful and cool with the trees and flowers. You can swim and play games or have a picnic there. It’s very relaxing. You may also get a good chance to practice Chinese. I hope you will enjoy yourselves.

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