资源简介

苏教版科学第四单元《简单电路》
4.1 点亮小灯泡
授课时间： 月 日
【课标学习内容与要求】
学习内容 内容要求
3.2电磁相互作用。 知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。
【教材分析】
本课从《点亮小灯泡》是四年级《科学》上册第四单元《简单电路》的起始课，也是学生真正研究电的开始。本课分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线—电路，并让学生初步建立电路的概念。学生通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
【学情分析】
点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法使像小灯泡亮起来。
【教学目标】
通过观察并描述小灯泡的构成要素，能够分析并表达小灯泡各部分的作用，知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
通过利用电来点亮一只小灯泡的探究过程，能够用电源、导线和小灯泡连接简单电路，而且可以用不止一种方法建立起来。
3.通过观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，分析实验现象，得出结论，并能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】
掌握小灯泡的各个组成部分。
【教学难点】
利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
【教学方法】
讲授法、实验法
【教学准备】
教师材料：小灯泡的剖面模型图，电池和小灯泡的图片。
学生材料：1 只小灯泡，1 节 1.5v 的干电池，1 根导线，科学活动手册。
【课时安排】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1.出示图片，引导思考：
（1）你看过城市的夜景吗？
（2）黑夜的天空是如何被点亮的？
预设：被城市五颜六色的霓虹灯点亮的。
2.引出课题：正是因为电的存在，我们的夜晚生活也丰富了起来。今天就让我们一起来《点亮小灯泡》。
［设计意图：用美丽的夜景图片激起学生对小灯泡的兴趣，让学生想要点亮小灯泡。进而引导学生思考点亮小灯泡还需要什么材料。］
二、探索：点亮小灯泡
活动一：尝试让小灯泡发光
1.提问：点亮一只小灯泡，你认为都需要哪些材料？
2.学生上台演示：选一名同学来挑战让小灯泡亮起来一次，挑战时间为一分钟。
3.观察分享：成功或失败的原因是什么。
活动二：了解简单电路的基本组成
播放视频：《认识电路器材》。
灯丝：小灯泡中能够发光发亮的部分。它是一种耐高温的金属丝，
在通电以后能够发光、发热。
金属架：将灯丝架起来的部分，金属架是由耐高温并且导电的金属
丝制成，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。
连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳，
用来保护、固定金属架。金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。两个小圆点和不同的导线连。
玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能够很好地保护灯丝，同时又不影
响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氩气等气体，用于延长灯丝的寿命。
认识电池的结构。
金属铜帽端是正极，另一端是负极，当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，避免出现短路。
［设计意图：本环节此时的学生脑海中想点亮小灯泡，他们的重点会放在观察小灯泡的连接点上。但是由于金属螺旋的遮挡，学生看不到内部的连接情况，借助灯泡剖面模型让学生更直观看到灯泡内部的连接情况。］
活动三：再次点亮小灯泡
绘制电路连接的示意图：同学们已经了解它们的结构，你怎样连接可
以使小灯泡发光？请大家将你们的方案画在记录单上。
2.交流分享学生的连接方法。
3.小组合作实践：按照你的连接的方式试一试，哪些连接能够让小灯泡
发光？在能发光的图下面打勾。
［设计意图：交流讨论环节，学生们表达自己的想法。经过了讨论，充分
点燃学生的学习兴趣，再给学生提供一根导线，一个小灯泡，一节干电池让
学生以小组的形式进行尝试，让学生们的探究热情高涨。］
三、研讨：实验发现
1.分析交流：同学们实验过程中收集了几种能点亮小灯泡的方法，请同学们找找小灯泡点亮的秘密？
2.学生讨论并发言。
3.小结：电从电池的一个正极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过连接这个连接点流回到电池的另一极。电在这样一个闭合的，往复的路径里流动。电流过的路径就是电路。
4.出示四幅图：通路、短路和断路的辨别，什么情况下小灯泡能发光？
5.思考：怎样合理地控制电路的通断？
6.播放视频：《做个简单开关》。
［设计意图：本环节设计的原理是认知学习理论，对点亮小灯泡的内在性质进行讨论交流，从而有所顿悟，让学生自己表达出来，避免与这一问题情境不相干的想法。再通过通路、短路和短路三种情景的判断，从而提高学习迁移的能力。］
四、拓展延伸
1.观看视频：手电筒的工作原理。
2.分析视频中的手电筒的结构和工作原理。
［设计意图：带领学生了解手电筒的结构和工作原理，重视学生的情感态度，着重培养学生的联系生活实际进行应用解决问题的能力。】
五、课堂总结
今天我们一起五彩冰纷的灯光世界，学会了用电池、导线和小灯泡连接一个简单电路使小灯泡亮起来，也明确了电路示意图的绘制方法。同时了解了开光可以控制电路的通和断，通过拆解手电筒进行观察以及观看视频认识了手电筒的基本结构、功能以及连接方式，形成了电路的基本概念。
六、习题巩固
（一）填空题
1.能够使小灯泡亮起来的电路是一个______电路。
2.连接灯泡的导线两端应分别连接电池的_____和_____，形成电流的_____，灯泡才会亮起来。
（二）选择题，把正确的序号填写在括号内。
1. 1879年，（ ）点亮了世界上第一盏电灯。
爱因斯坦 B.爱迪生 C.牛顿
2.图中电池正、负极标注正确的是（ ）。
【板书设计】
1.点亮小灯泡

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