资源简介

第二节 物体的质量及其测量
教学目标
知识与技能
认识质量的概念,知道质量的单位。
会对质量单位进行换算。
2. 会正确使用托盘天平测量物理质量.
4. 对常见物体的质量形成较为具体的量级观念.
重难点
重点1.质量的概念
托盘天平的正确使用
难点1.质量概念的理解
2.天平平衡的调节和天平测量时的读数
教学准备
多媒体课件、托盘天平和砝码、不规则的小石块
教学设计
引入新课
展示木椅、铁锤、铝锅等我们身边常见的工具,引导学生得出自然界中的一切物体都是由物质组成的.
学生对展示物质进行分类，并思考问题：
铁钉和铁锤都是由铁组成的,它们含有的铁一样多吗 一杯水和一碗水都是由水组成的,它们含有的水一样多吗
进行新课
一、物体的质量
1.质量：物体内所含物质的多少 ,符号是m.
思考以下几种情况中,物体的质量有没有变化,即含有的物质有无增加或减少.
将橡皮泥换一个形状.
说明物质的质量不随形状的改变而改变。
一块冰熔化成水.
说明物质的质量不随状态的改变而改变。
(3)将铅笔由赤道带到南极，然后带到月球.
说明物质的质量不随空间位置的改变而改变。
结论：物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置无关
2.质量的单位
让学生自学教材，思考下列问题:
(1)质量的国际单位是什么 常用单位是什么？它们是如何进行换算的
(2)阅读教材“一些物体质量的近似值”,根据鸡蛋和西瓜的质量,估计一下物理课本的质量.
同时举例说明:16个普通鸡蛋的质量约为1kg,两瓶中等容积矿泉水的质量也约为1kg.让学生形成初步的质量的量级概念。
二、物体质量的测量
介绍生活中测量物体质量的工具
观看天平的结构图，思考以下问题:
(1)托盘天平各部分名称,
(2)为什么不许用手，一定要用镊子拨动游码和拿放砝码
(3)我们吃的食盐、刚从水中拿出的小铁块能否直接用天平测量,为什么
(4)思考调平天平的方法
观察砝码盒中最小砝码的质量，天平的分度值，砝码应如何放置？
(7)你认为使用托盘天平时还有哪些需要注意的地方
(8)总结一下用调好的天平测物体质量的方法.
小组合作:用天平称量小石块的质量.
小结：
调平：1.放(将天平放在水平桌面上) 2.拨 （拨游码至左侧零刻度线处）3.调 （调平衡螺母，左偏右调，右偏左调）
称量：1.测（左物右码） 2.读（物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值）
注：游码以左侧所对刻度线为准
这节课学到了什么
布置作业
优化设计.
板书设计
第二节物体的质量及其测量
1.质量:物体所含物质的多少,与物体的形状、位无关.
2.测量仪器:托盘天平.
3.托盘天平的使用步骤:
调平：1.放 2.拨 3.调
称量：1.测 2.读

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