资源简介

Unit 2 My friend A Let’s talk&learn 第一课时（学历案）-【学历案】四年级英语上册教学评一致性同步备课资源
（人教PEP版）
【学习目标】
通过本课学习，我能够：
1. 通过歌曲，在语境中理解： What’s his name His name is ….和He is… 通过模仿，体验正确朗读课文。
2. 通过角色扮演，初步运用I have a new friend, A Chinese friend. What’s his name His name is …. 词句交流简单的信息。
【学习过程】
学习目标 学习活动 效果评价
通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话大意，正确回答问题。（学习理解） Step1. Warm up 1. Greetings. 2. Let’s sing a song 3. Show in class 利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。 A: Who is he/she B: She/he is my friend. A: What’s his/her name B: His/her name is... Step2.Presentation Task1 students’ friends （1） Let’s enjoy a song “Friends’’ （课件展示动画，师生一起拍手跟唱。） 唱完后教师提问：Do you have a friend Help the Ss answer: Yes,I have a friend. He/she has short hair. (2) I also have a friend. Do you want to know who is he/she Let’s go and have a look. I have a new friend. What’s his/her name Her/his name is...and he/she is..... (板书这三个句型并教授。） Then show some pictures , let students talk with their partner., which is used to consolidate the two new sentences. Task2 John’s friends 1.Listen and answer. I have many friends. How about John Now, Listen to the tape and answer my question, Who is John’s friend （出示自学指导一） 2 .The first picture. (1).Show the second picture and play the tape. In this picture, What’s Zhang Peng like Now, listen and find. Guide 2 listen and answer What’s Zhang Peng like Listen and find the answers with books closed. T: Check the answers. 教师根据学情及时通过问题进行引导、鼓励。 教师观察学生对人物与地点匹配情况，根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。 教师根据学生理解词汇、拓展运用的情况，发现问题，及时提供帮助。 根据学生对时间表回答情况，给予形成性评价方式，对学生进行及时有效的指导和鼓励。
通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话（应用实践） Step3.Practice 1.Listen and repeat. 2.Read by yourselves. 3.Then role play in groups. 呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。 4.Show in class. Three groups act out the dialogues. 5.Fill in the blanks. 6.Act in roles. 设计意图：在语境中理解： What’s his name His name is ….He has…和He is… 通过模仿，体验正确朗读课文。 评价标准：☆☆☆能正确进行角色对话，语音语调到位，表情动作大方自然。 教师班级巡查、组长观察本组学生发音、朗读表演情况，搜集学习信息，进行师生、生生评价。
通过小组合作、课堂展示，能够掌握本单元词汇及主要句型并运用其流利地与别人谈论自己以及他人的物品，形成良好的语言交际能力。（迁移创新） Step4 Make a new dialogue! 编新对话 Show in class（适时评价）. A:Hi,____.I have a ______.He is ______.He has _______. B: What is his name A:His name is __________. A:Hi,____.I have a ______.She is ______.She has _______. B: What is her name A:Her name is __________. Step V Summary 1. Do self-evaluation. Let the Ss think over what they have learned in this class. And then encourage several Ss to sum up. If necessary, the teacher gives much more advice in details. 2. Let’s see which group is the best (The best group must behave better and got more scores than any other group.) 对表述是否能基本达意，规划是否合理而有意义，语言的流畅度、语调的准确性等适时给予提示、帮助和评价。
板 书 设 计 Unit3 My friends A Let’s talk A: He has ... He is B: What’s his name A:His name is ..
【检测与作业】
当堂检测
【作业目标】学生结合图片和句子大意，知道询问和回答描述人物的外貌。
【作业类型】应用实践类作业
【作业内容】编新对话，并与同伴交流。
Make a new dialogue! 编新对话
Show in class（适时评价）.
1.A:Hi,____.I have a ______.He is ______.He has _______.
B: What is his name
A:His name is __________.
2.A:Hi,____.I have a ______.She is ______.She has _______.
B: What is her name
A:Her name is __________.
Word bank:tall/short /strong /thin /quiet /friendly
答案：无固定答案
作业：
【设计说明】
通过听录音让学生跟读，纠正学生发音；创编新对话，让学生将所学知识应用到实际生活中。
【作业目标】
学生能够灵活掌握并运用本节课所学的基本句型和词汇。
【作业类型】应用实践类作业
【作业内容】星级挑战作业
（1）.Listen to the tape and follow to read.
（2）.Make a dialogue with your parents.
自我评价：
同伴评价：
教师评价：
【学后反思】
本节英语课：
我能始终认真听讲，没有走神。
我坐姿端正。
我能积极举手回答老师提出的问题。
2.今天：
我会读的新单词有 tall and strong short and thin friendly quiet
我会读的新句型有 I have a new friend.
He’s very friendly.
He’s tall and strong.
我能和同桌表演对话声音洪亮
语音语调正确
声情并茂，对话流畅
3.我还有做的不足够的地方:我和同桌随便乱说话。
我没有和同桌好好配合表演对话。
4.今天，通过努力我得到了 朵小红花，明天我会更棒的！
【设计意图】学生自主总结，回顾自己的课堂表现，形成科学合理，客观公正的自我评价。复盘本课所学知识，建构知识网络，复习巩固之余，发现不足，思考合理的解决方法。培养发现问题，解决问题的能力。学而不思则罔，思而不学则殆。学习思考有机结合，才能提高学习效率，且全面发展各项能力。

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