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九年级上册 第三、四单元 单元复习课
【时空坐标】
　主题一　亚、欧封建国家
欧洲 封建 国家 法兰克王国 481年克洛维建立,8世纪前期改革,确立封君封臣关系,形成封建制度
查理曼帝国 800年建立,843年查理曼的三个孙子缔结条约,三分帝国,形成以后法、德、意三个国家的雏形
拜占庭帝国 查士丁尼主持编纂的《罗马民法大全》,奠定了欧洲民法的基础
1453年,奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国灭亡
文明的继承者,保存了古代希腊罗马的文化遗产,并且兼容并包了基督教和古代东方的诸文化,形成了自己独特的文明体系,在世界上产生重要影响
亚洲 封建 国家 日本 646年开始,孝德天皇主持大化改新,使日本成为一个中央集权制的封建国家
12世纪晚期建立幕府统治,长达近700年
阿拉伯帝国 7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,促进了阿拉伯半岛的统一
哈里发不断扩张,8世纪中期,阿拉伯帝国版图地跨欧、亚、非三大洲,并创造了有自己特色的阿拉伯文化
　主题二　世界三大宗教
名称 创立时间 产生地点 创始人 主要教义
佛教 公元前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 反对种姓制度,提出“众生平等”
基督教 1世纪 巴勒斯坦 耶稣 教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”
伊斯兰教 7世纪初 阿拉伯半岛的麦加 穆罕默德 独尊安拉
【主题探究】
主题　从奴隶社会到封建社会
　　　封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段,世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料,探究以下问题。
材料一　
　　我的附庸的附庸,不是我的附庸。
——西欧谚语
(1)材料一所示的制度是什么 (2分)根据材料并结合所学知识,请你谈谈西欧形成的这种制度的特点。(2分)
答:西欧封建等级制度。特点:等级森严,权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义,但只存在于上下两级之间。
材料二　6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历“天朝”的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二反映的是日本历史上的哪一次改革 (2分)这次改革的学习对象是谁 (2分)材料中“所起的作用更为重大”指的是什么 (2分)
答:大化改新;唐朝;大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
材料三　现在,他给它带来了一个宗教和一部天启的经典,带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。一个世纪内,他的信徒们从胜利走向胜利,建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国,并传播了他的教义。如今,这一宗教在世界上拥有5亿信徒。如果以对事态发展的影响为标准,那么,穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)根据材料三,指出作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的标准。(2分)结合所学知识说明他作出这一评价的相关史实。(4分)
答:以对事态发展的影响为标准;穆罕默德创立了伊斯兰教,被阿拉伯人接受并不断向外传播,成为世界三大宗教之一,建立了政教合一的国家,使阿拉伯半岛基本统一,后来成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
材料四　推动社会历史发展的动力是多方面的。旧的社会历史理论往往把社会历史发展的动力归结为人们的思想动机或精神力量,而唯物史观认为物质生产方式是社会发展的基础。
(4)人类进入封建社会是社会发展的结果,综合以上材料,归纳推动当时各国先后进入封建社会的因素。(4分)
答:因素:政治或经济改革、思想统一或统一宗教信仰;阶级斗争或革命。九年级上册 第三、四单元 单元复习课
【时空坐标】
　主题一　亚、欧封建国家
欧洲 封建 国家 法兰克王国 481年克洛维建立,8世纪前期改革,确立封君封臣关系,形成封建制度
查理曼帝国 800年建立,843年查理曼的三个孙子缔结条约,三分帝国,形成以后法、德、意三个国家的雏形
拜占庭帝国 查士丁尼主持编纂的《罗马民法大全》,奠定了欧洲民法的基础
1453年,奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国灭亡
文明的继承者,保存了古代希腊罗马的文化遗产,并且兼容并包了基督教和古代东方的诸文化,形成了自己独特的文明体系,在世界上产生重要影响
亚洲 封建 国家 日本 646年开始,孝德天皇主持大化改新,使日本成为一个中央集权制的封建国家
12世纪晚期建立幕府统治,长达近700年
阿拉伯帝国 7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,促进了阿拉伯半岛的统一
哈里发不断扩张,8世纪中期,阿拉伯帝国版图地跨欧、亚、非三大洲,并创造了有自己特色的阿拉伯文化
　主题二　世界三大宗教
名称 创立时间 产生地点 创始人 主要教义
佛教 公元前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 反对种姓制度,提出“众生平等”
基督教 1世纪 巴勒斯坦 耶稣 教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”
伊斯兰教 7世纪初 阿拉伯半岛的麦加 穆罕默德 独尊安拉
【主题探究】
主题　从奴隶社会到封建社会
　　　封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段,世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料,探究以下问题。
材料一　
　　我的附庸的附庸,不是我的附庸。
——西欧谚语
(1)材料一所示的制度是什么 (2分)根据材料并结合所学知识,请你谈谈西欧形成的这种制度的特点。(2分)
答:西欧封建等级制度。特点:等级森严,权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义,但只存在于上下两级之间。
材料二　6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历“天朝”的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二反映的是日本历史上的哪一次改革 (2分)这次改革的学习对象是谁 (2分)材料中“所起的作用更为重大”指的是什么 (2分)
答:大化改新;唐朝;大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
材料三　现在,他给它带来了一个宗教和一部天启的经典,带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。一个世纪内,他的信徒们从胜利走向胜利,建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国,并传播了他的教义。如今,这一宗教在世界上拥有5亿信徒。如果以对事态发展的影响为标准,那么,穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)根据材料三,指出作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的标准。(2分)结合所学知识说明他作出这一评价的相关史实。(4分)
答:以对事态发展的影响为标准;穆罕默德创立了伊斯兰教,被阿拉伯人接受并不断向外传播,成为世界三大宗教之一,建立了政教合一的国家,使阿拉伯半岛基本统一,后来成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
材料四　推动社会历史发展的动力是多方面的。旧的社会历史理论往往把社会历史发展的动力归结为人们的思想动机或精神力量,而唯物史观认为物质生产方式是社会发展的基础。
(4)人类进入封建社会是社会发展的结果,综合以上材料,归纳推动当时各国先后进入封建社会的因素。(4分)
答:因素:政治或经济改革、思想统一或统一宗教信仰;阶级斗争或革命。

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