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课 题 7.2 正确认识中华传统文化
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课 型 新授课 课 时 一课时
教 学 目 标 1.理解中华优秀传统文化的主要内容及特点。 2.理解对待传统文化的正确态度。 3.理解中华优秀传统文化的当代价值。
核 心 素 养 1.政治认同:认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。科学精神:辩证看待中华传统文化,进而正确对待中华传统文化。 2.科学精神：科学把握中华传统文化的当代价值。 3.法治意识:运用法律手段加强取缔腐朽文化。了解政府运用法律法规确立民族节日、文化遗产等。 4.公共参与:主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。
学 习 重 点 中华传统文化的基本内容与特点。
学 习 难 点 中华优秀传统文化的当代价值
预 习 清 单 阅读教材P94—98的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 中华文化的形成和发展？（P94） 02 中华优秀传统文化的主要内容？（P94） 03 中华优秀传统文化的特点？（p96） 04 中华优秀传统文化的作用？（p96） 05 对待传统文化的正确态度？（p97） 06 中华优秀传统文化的当代价值？（p98）
教 材 分 析 本节内容是必修4《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”中的第七课“继承和发展中华优秀传统文化”第二框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了中华文化的形成和发展，中华优秀传统文化的主要内涵、中华优秀传统文化的特点以及以及中华优秀传统文化的作用。 第二目“中华优秀传统文化的当代价值”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了对待中华传统文化的态度，挖掘了中华优秀传统文化的当代价值。 本框内容是对前后两框教学内容起到承前启后的作用，在正确认识有关文化基本内涵和功能的前提下，将教学的重点具体回归到我国的文化建设上，又在正确认识我国优秀传统文化的基础上，进一步落实到弘扬中华优秀传统文化的具体行动当中，将正确的价值判断转化为有效的价值选择。
探究 设 置 总议题：正确认识中华传统文化，形成正确的价值判断 探究一：观看有关视频和图片，探究中华文化的形成和发展，解释中华优秀传统文化的主要内涵，知晓中华传优秀统文化文化的特点和作用？ 探究二：结合视频和材料，认识传统文化的局限性，明确对待传统文化的正确态度，揭示中华优秀传统文化的当代价值。
方 法 探 讨 主要通过设计议题来统领整个教学活动，以合作探究法与讲授分析法相结合完成教学活动。以旧课复习——自然逻辑导入——确定目标（议题）——合作探究议题（参与式学习）——幻灯片相关情景配合说明——教师总结升华——课堂检测的闭环式教学活动来突破教学重难点。
教学内容及教师活动设计 （含情景设计、问题设计、学生活动、教师活动等内容） 二 次 备 课
主要教学过程： 【导入新课】思维导图导入 【新课讲授】出示课题——正确认识中华传统文化 观看视频《中国十大传统文化》《最可爱的人》，感受优秀传统文化的魅力。 第一幕：中华传统文化主要内容及特点 议题一：从视频《跟总书记学历史》和材料《戏曲是怎样发展起来的》认识中华优秀传统文化的内容与特点 议学情境一：观看视频《跟总书记学历史》，阅读材料《戏曲是怎样发展起来的》 中国戏曲起源于原始社会的歌舞，经过先秦、汉唐时期的孕育、发展，直到宋金时期才形成较为完整的戏剧形态。中国戏曲种类丰富，汉族地区有京剧、秦腔、山西梆子、豫剧、黄梅戏等，少数民族地区有白剧、藏剧、侗剧、傣剧。不同的剧种既相互交融，又有各自的曲调和表演特色，形成许多审美风格的覆盖。从上世纪初，西方戏剧大量进入中国，对此，中国戏剧拥抱西方戏剧。在尽情吸收西方话剧、歌剧、音乐剧等的营养后，中国戏曲也走出了国门，特别是用中国戏曲演绎的西方经典剧日受到了外国戏迷的空前欢迎。 议学问题：结合议学情境，根据中国戏曲文化形成和发展情况探究中华文化是怎样形成和发展起来的 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： ①中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。中国戏曲起源于原始社会的歌舞，发展至今离不开人民群众的智慧和创造。 ②中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的。各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。中国戏剧的发展离不开汉族戏曲和少数民族戏曲的交流与融合。 ③中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。20世纪西方戏剧进入中国，中国在吸收借鉴其有益成果的过程中也走出国门，受到了国外戏迷的欢迎。 议学小结： （一）中华优秀传统文化的主要内容及特点 1. 中华文化的形成和发展: （1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。(劳动中创造) （2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的（自身的创新变革）,各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识 （3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。（自身的包容性 ）。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展 议学情境二：阅读材料 中国戏曲在数千年的发展过程中涌现了许多脍炙人口的经典曲目，这些曲目深刻的影响了中国人民的性格和价值观念。《赵氏孤儿》讲述的是赵家遭遇奸臣灭门，孤儿侥幸死里逃生，八位义士前仆后继，血海深仇终得昭雪的故事。《窦娥冤》讲述了孝媳窦娥与婆婆相依为命，但却被张驴儿诬陷其毒死张父，而被处斩的故事。《锁麟囊》讲述了善良的富家小姐薛湘灵，在出嫁时将装满珠宝的锁麟囊赠予贫寒女子赵守贞。后薛湘灵遭水灾落难，流落至富户卢家当保姆，发现卢家主母正是当年的贫寒女子赵守贞，赵守贞得知后待其为上宾并结为姐妹的故事。 《长津湖》的上映，让无数中国人从对英雄的感动，用自己的方式缅怀英雄，通过大银幕回首那段惊心动魄的战争史诗。71年前，中国共产党毅然作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策，英勇的中国人民志愿军浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，激励着中国人民和中华民族克服一切艰难险阻。当前，我国将进入新发展阶段，面对新机遇新挑战，我们必须弘扬伟大抗美援朝精神，铭记伟大胜利，敢于斗争、善于斗争，把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。 议学问题：结合议学情境和视频《与总书记学历史》分析当中中华优秀传统文化的主要内容 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：中华优秀传统文化的主要内容是核心思想理念、中华传统美德和中华人文精神。 ①核心思想理念包括:讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等；《赵氏孤儿》 体现了守诚信的文化。 ②中华传统美德包括:自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为孝老爱亲等； 《窦娥冤》 体现了孝老爱亲的文化。 ③中华人文精神包括:促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等。 《锁麟囊》 体现了鼓励人们向善的文化。 议学小结： 中华优秀传统文化的主要内容: 核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等。 ①核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等; ②中华传统美德包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等; ③中华人文精神包括促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 【对点练习】 ◆ 下列句子体现的核心思想理念是什么？ （1）君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 （2）民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 （3）人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。——《论语》 （4）天地有正气，杂然赋流形。——文天祥《正气歌》 （5）礼之用,和为贵。——《论语》 （6）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同——《礼记》 答案提示： ◆ 下列句子表现在中华传统美德的哪些方面？ （1）天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》 （2）鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮 （3）范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之——《义田记》 （4）见义不为,无勇也。——《论语》 （5）臣无祖母，无以至今日。——《陈情表》 答案提示： ◆ 下列句子表现在中华人文精神的哪些方面？ （1）四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也 ——《论语》 （2）大道之行也，天下为公……故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长…… ——《 礼记·礼运篇 》 （3）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》 答案提示： 议学情境三：观看幻灯片展示的图片材料 议学问题：对比四大文明的形成和发展，结合视频《与总书记学历史》的相关阐述探究中护额优秀传统文化的特点。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：中华优秀传统文化的特点是源远流长、博大精深、具有很强的包容性。 ①源远流长:源头久远，影响持久，一脉相承，绵延不断。 ②博大精深：内容广博，形式丰富，历史悠久，底蕴深厚 。 ③包容性:求同存异，兼收并蓄。 议学小结： 3.中华优秀传统文化的主要特点: 源远流长、博大精深、具有很强的包容性。 ①源远流长:源头久远，影响持久，一脉相承，绵延不断。 ②博大精深：内容广博，形式丰富，历史悠久，底蕴深厚 。 ③包容性:求同存异，兼收并蓄。 议学情境四：观看幻灯片展示的文字材料（教材96——97页） 李约瑟在《中国科学技术史》一书中列举了从公元1世纪到18世纪由中国传到欧洲等地的重要发明，共计26项。 议学问题：阅读李约瑟的科技介绍，感受和探究中华优秀传统文化的意义和作用。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： ①中华文化很长时间一直走在世界前列，对周边国家和世界文明进程产生了深远影响，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。 ②中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 议学小结： 4.中华优秀传统文化的作用: （1）中华优秀传统文化对周边国家和世界文明进程产生了深远影响，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。 （2）中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 第二幕：中华优秀传统文化的当代价值 议题二: 从国家高度重视戏剧发展中和视频《说说传统文化还有哪些当代价值？》说明中华优秀传统文化的当代价值 议学情境五：教材97页《阅读与思考》 议学问题：传统文化对现实生活而言是财富还是包袱？请用事例说明你的观点。 如：中国戏曲文化虽然很多充满着对现实的批判和对理想社会生活的向往，但是不免也存在着封建迷信、等级观念和身份差异等糟粕性的东西。分析中国戏曲文化出现糟粕的原因，并说明我们应该如何正确对待中国戏曲文化 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学问题： (1)原因：中国戏曲为代表的中华传统文化主要产生于中国封建社会，是对中国古代社会经济、政治的反映，在其形成和发展过程中不可避免地受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而不可避免地存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。 (2)如何对待：①“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化。②“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化。③坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有批判地予以继承。要保留中国戏曲文化中的精华，剔除其中存在的封建迷信、等级观念等糟粕，并结合时代发展的要求,推陈出新，创造出新的戏曲文化。 议学小结： （二）中华优秀传统文化的当代价值 1. 对待传统文化的正确态度: （1）传统文化具有时代局限性 （2）正确对待：“取其精华、去其糟粕” “推陈出新、革故鼎新” “古为今用” “以文化人、以文育人”。 2. 为什么要挖掘中华优秀传统文化的当代价值？ （1）不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。 （2）优秀传统文化是一个国家。一个民族传承和发展的根本。 （3）只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能办好今天的事情，推动国家发展。 议学情境六：电影《长津湖》反映的抗美援朝精神介绍及视频《说说传统文化还有那些当代价值》及教材98页“阅读与思考” 有观点认为，中华优秀传统文化在经济、政治、文化、生态、教育、外交等方面的基本思想，在经济上，见利思义，民生为本，损有余而补不足;政治上，为政以德，民为邦本，任人唯贤，天下为公;文化上，和而不同，殊途同归，因俗而治;生态上，天人一体，回归自然，崇尚自然;教育上，有教无类，因材施教，德智并重;外交上，协和万邦，讲信修睦，礼尚往来;等等。在当代，中华优秀传统文化中的许多思想主张对推进改革开放和中国特色社会主义建设中有着很重要的时代价值。 探究问题：结合材料分析中华优秀传统文化还有哪些当代价值 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：提取材料关键信息，回答分析探究问题 1.中华优秀传统文化蕴含的人文精神，如求同存异、和而不同的处事方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，滋养了中华民族丰富、独特的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。 2.中华优秀传统文化蕴含的道德规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 3.当代价值: （1）对国家：中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。 传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族的共同体意识。 （2）世界意义：中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然，天人合一的思想等，能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴 （3）对国际关系：中华优秀传统文化中强调求同存异、和而不同、和平发展，这些思想和理念有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体。 突破提升：中华优秀传统文化的价值角度对方面汇总
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本框小结
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课堂练习 我国许多少数民族是与其他民族同生共长的民族，在历史上都曾创制了自己的语言文字，并形成 了丰富的文化典籍。中华艺术种类繁多，仅演唱艺术就有蒙古族的长调、维吾尔族的十二木卡姆、 哈萨克族的阿肯弹唱、侗族的大歌、回族的花儿、壮族的山歌等几十种。从中我们可以看到 (　　) ①我国各具特色的民族文化异彩纷呈　 ②我国各民族文化深受自然地理环境的制约（与材料无关）　 ③各民族共同熔铸了灿烂的中华文化　 ④中华文化具有求同存异的特征（与材料无关） ①③　　　 B. ①④ C. ②③ D. ②④ 千百年来，以黄河为代表的农业文明和以运河为代表的商业文明在L大地上相融共生，齐鲁文化、 中原文化、燕赵文化在这里碰撞相 融，哺育出独特而又多样化的民间文化艺术形态和人文风情。 这印证了(　　) ①中华文化鲜明的民族性（地域性） ②中华文化源远流长、博大精深 ③文化在继承中发展的要求（不体现） ④中华文化繁荣发展得益于包容性 ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ “老吾老，以及人之老。”“为老人折枝，是不为也，非也。”“谁言寸草心，报得三春晖。”这些名 言体现了 (　　) ①鼓励人们向上向善的思想文化内容（向上的思想不体现）　 ②孝老爱亲的中华传统美德　 ③中华优秀传统文化的主要内容　 ④讲仁爱、重民本的核心思想理念（重民本的思想不体现） ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 我国江南古代园林不仅是花园、建筑、诗、画、楹联、雕塑等多种艺术的综合，更是师法自然、 巧夺天工的生态建筑：西面的墙上爬满了藤蔓，遮挡了烈日；正厅外开辟了花园、草坪，风光旖 旎；南面种植落叶型树木，夏天枝繁叶茂可以遮阳，冬天落叶后可以享受阳光照射。这样的园林 设计 (　　) ①既具有实用功能，又给人以美的享受　 ②体现了天人合一、人与自然和谐共生的理念　 ③反映了园林主人追求享乐的人生志趣（错误）　 ④为增强中华文化自信奠定了坚实基础（不涉及） ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
结语 习近平总书记指出，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。要紧抓世界各国日益关注中国发展、希望了解中华文化的历史性机遇，加强文明交流互鉴，把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来，把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去，充分展示中华优秀传统文化蕴含的全人类共同价值，讲清楚中华优秀传统文化中蕴含的中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观，通过对外宣传、交流研讨等多种方式展示中华文明探源工程成果和中华文化魅力，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。
课后作业 1.《名师经典》大小本 2. 记背所学相关内容
教学反思

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